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朱子学刊·第二十九辑
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三、把教育方法上升为方法论
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孔子和孟子在长期的教育实践中,朱熹在自己长达五十年的教育实践中。我们先看看孔孟有关这方面的论述:这里明确提出了学习中的博学、切问、近思的问题,孟子亦说。博学而详说之:孔子在《为政》中进一步指出“主张学与思相结合”孔子所说的这种思是建立在学的...
242
朱熹在教育实践中的教育方法
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为了说明这个问题,我们先看看孔孟有关这方面的论述。这里明确提出了学习中的博学、切问、近思的问题。这里提出从“博”到“约”,也就是说,求学问要博览群书,而且能够详尽地解说它。然后通过自己思考,将广博的知识融会贯通,用简约的语言说出它的精神实质...
243
一、提出了“学、问、思、辩”
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为了说明这个问题,我们先看看孔孟有关这方面的论述。这里明确提出了学习中的博学、切问、近思的问题。这里提出从“博”到“约”,也就是说,求学问要博览群书,而且能够详尽地解说它。然后通过自己思考,将广博的知识融会贯通,用简约的语言说出它的精神实质...
244
二、提出了“因材施教”的教育原则
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孔子在教育实践中,《论语》记载孔子师弟的问答辞很多,孔子的回答却不相同。子路问:闻斯行诸“冉有问,孔子答以”就问老师孔子:孔子直截了当地告诉他说“孔子是根据学生不同的思想性格特点进行教育。孔子鼓励他遇事要打破顾虑“孔子告诉他遇事要多考虑”又...
245
三、提出了“重行知轻”
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孔子非常强调行,言必信“行必果,弟子入则孝”谨而信“泛爱众,行有余力,孔子把行放在教学中的首要地位,孔子还特别强调知识的具体运用”他在《子路》说,这句话的意思说,孔子认为未学能行的;贤贤易色,事君”言而有信;吾必谓之学矣,这种主张把知识要运...
246
第三节 儒家教育重培根 举措得人更得心
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朱熹一生大部分时间是从事教育工作,朱熹提出一整套教育理论,本文将从五个方面来论述朱熹教育思想中的积极因素。一、重视小学教育和家庭教育的思想朱熹把教育分为“并明确地提出小学教育是大学教育的基础。大学教育的成就是在小学教育基础上的发展”古之小学...
247
一、重视小学教育和家庭教育的思想
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朱熹把教育分为“并明确地提出小学教育是大学教育的基础。不习之于小学,特因小学已成之功,小学教育是大学教育的基础“大学教育的成就是在小学教育基础上的发展”朱熹还特别强调小学生年龄较小“容易培养好的习性和思想,后虽谗说摇惑而不能入也,古之小学教...
248
二、注重教材建设的思想
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教育目的要通过一定的教育内容来实现,而教育内容则依靠教材而体现。孔子整理《诗》、《书》、《礼》、《乐》,《春秋》、《易》“六经”作为学生的读本,是我国教材建设的创举。此后,我国的各类学校都长期沿用之。朱熹认为“六经”内容太深,初学儿童难懂,...
249
三、重视塑造完美个体人格的思想
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中国古代一般是把当时社会要求于人的理想性的规范作为那个时代的理想人格。例如孔子把“仁”作为他的社会哲学的最高范畴,也同时把仁人作为理想人格的体现。他强调“为仁由己”,就是强调个人的自觉。朱熹继承、发展了孔子创立的儒家教育思想中这一优良传统。...
250
四、重视“学者”的主体性、自觉性、能动性的思想
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朱熹的教育思想中特别重视“学者”的主体性、自觉性、能动性。这是从教育者方面说的,所谓“唤醒”,就是唤醒“学者”的自觉性,使之意识到自己的主体地位,使之主动地去学,而不是被动地接受。从“学者”方面说,朱熹则强调“立志”。而朱熹认为“立志”,就...
251
五、重视学术研究同教学、实践相结合的思想
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朱熹一生七十一载,其中四十多年是从事教学和学术研究活动,即使在为官的几年中,他也不忘治学与从教。他在同安任主簿时,创办县学;在知南康军时,修复白鹿洞书院;在知潭州任上,振兴岳麓书院;在知漳州的一年间,扩建州县学,刊刻了“四子书”。他为官,每...
252
第四节 斋沐澄心诚意献 尊贤敬圣溯根源
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天不生仲尼,万古长如夜。孔子是华夏民族主流文化的核心代表人物,在文化传承方面具有巨大的贡献,故深得后人的歌颂与赞美。其思想学说以“仁”为核心,认为“仁”即“爱人”。学校负责人每天早上率领师生拜谒,成为一项日常生活的重要内容。朱熹是德育教育的...
253
场所建设与排位问题
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文庙是祭祀孔子的重要场所,千百年来已经成为宣扬儒家思想的重要载体。历史上追随孔子思想的人有无数,或以学术见长,或以卫道自任,对中华文明进展有独到的建树,在他们作古之后,经过历代王朝严格的精挑细选,按照固定的位次,排列于大成殿和东西两庑之中,...
254
祭祀活动及其意义
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但至今仍保留的民间宗族的祖先祭祀以及各地的神庙寺院的神灵祭祀活动,古代书院的祭祀孔子活动,以先圣先贤大儒的道德人品之楷模,现将《白鹿洞书院》所载由江阴李应升重订的祀典内容摘录如下:大学始教皮弁、祭菜,本洞释菜之礼,则行先期主洞教官择吉日请具...
255
福建各地朱子祠祀
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世人应尽孝父母、祭祀祖先、敬奉圣贤。由后人选择、由朝廷颁布那些有道德的、有才能的、贡献特别大者,闽北就有游酢、杨时、罗从彦、李侗、朱熹、胡安国、李纲、真德秀、蔡沈九人,加上闽东、南的黄榦、陈淳、蔡清、黄道周四人,金门朱子祠张品端摄理学是传统...
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