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第三章 科举教育
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莒南县教育志
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鸦片战争以后,由于帝国主义的入侵,中国由封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。清政府政治上日益腐败,教育上仍实行封建的科举制度,以此禁锢思想,笼络士子,维持其封建统治。据《清一统志》载:清代学校教育制度基本沿袭明制,即学校与科举制度相辅而行。...
17
第二节 科举制度
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莒南县教育志
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正文
科举制度始于公元587年(隋文帝开皇七年),终于1905年(清光绪三十一年)。 清代科举制度大体因袭明制。正式科举考试仍为乡试、会试、殿试,在正式科举之前尚有童试。“童试”既是县、州、府学的入学考试,也是获取秀才资格的考试。清代规定,读书人...
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第四章 幼儿教育
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莒南县教育志
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正文
早在解放战争时期,滨海区党委就在
莒南县
大山前村举办机关托儿所,招收行署机关中3〜6岁的幼儿,生活费用由民主政府供给,幼儿在所住宿。所长李瑞清。该所于1949年底由莒南大山前村迁至临沂。 中华人民共和国成立后,1951年政务院公布《关于改革学...
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第一节 发展状况
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莒南县教育志
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正文
早在解放战争时期,滨海区党委就在
莒南县
大山前村举办机关托儿所,招收行署机关中3〜6岁的幼儿,生活费用由民主政府供给,幼儿在所住宿。所长李瑞清。该所于1949年底由莒南大山前村迁至临沂。 中华人民共和国成立后,1951年政务院公布《关于改革学...
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第二节 保育和教育
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莒南县教育志
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1916年(民国五年)教育部在《国民学校令施行细则》中规定:“保育幼儿,务令其身心健全发达,得良善之习惯,以辅助家庭教育;须与其身心发达之度相副,不得授以难解事项及令操过度之业务;宜常注意幼儿心情容止,使之端正,并示以良善之事例,令其则效。...
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第三节 幼师的培养与提高
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莒南县教育志
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新中国建立后,农村50年代的幼儿园多是季节性的,农忙有,农闲无。保教人员多是中老年妇女,文化水平很低,文盲占大多数。保教工作主要是看孩子。1958年,幼儿园盲目发展,保教人员老龄化,水平低的矛盾更为突出。1961-1962年,幼教队伍中充实...
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第四节 幼儿园选介
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莒南县教育志
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《
莒南县
教育志》中对幼儿园选介的相关描述。
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第五章 小学教育
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莒南县教育志
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1949年10月1日,中华人民共和国成立,国家百业待兴,发展教育事业培养建设人才已成为亟不可待的问题。1950年,在大力发展初级小学的同时,在十字路、大店、板泉等完全小学举办高小速成班,其它小学招收大龄插班生,为文教、卫生、党政、财贸等部门...
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第一节 沿革
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莒南县教育志
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正文
1949年10月1日,中华人民共和国成立,国家百业待兴,发展教育事业培养建设人才已成为亟不可待的问题。1950年,在大力发展初级小学的同时,在十字路、大店、板泉等完全小学举办高小速成班,其它小学招收大龄插班生,为文教、卫生、党政、财贸等部门...
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第二节 学制课程教材
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莒南县教育志
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类型:
正文
1935年(民国二十四年),在实行“戊辰学制”的同时,为推行国民义务教育,在各地推广短期小学。学制1年,有的2年。课程以国语、算术为主,使用统一的短期小学课本。毕业后达到初小程度。在境内有20处,抗日战争爆发后停办。1940年,莒南小学执行...
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第三节 学校管理
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莒南县教育志
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类型:
正文
清末,学堂内的行政领导设堂长一人。堂长以下设董事、监事各一人,协助堂长管理学堂事务。 中华艮国成立后,学堂改称学校。高等小学设校长一人,下设教导主任、学监、事务主任各一人。1926年,小学教导主任改称教务主任,学监改称训育主任。校长总理校务...
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第四节 教育科研
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莒南县教育志
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正文
教育科学研究室县教育科学研究室成立于1996年1月,编制3人,暂配1人。兼职科研人员58人。 教育科学研究室是县教育行政管理的专门机构,具有教育科研工作的领导、组织、管理,编制教学科学规划,课题评审立项和成果的鉴定、评奖、推广等方面的职能。...
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第五节 庄户学
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莒南县教育志
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正文
莒南县
的庄户学,起始于刘家莲子坡村。该村位于
莒南县
的南部洙边区偏东的丘岭地带。抗日战争时期全村300多人,耕种着1000多亩山岭薄地,生活贫困,识字的人很少。1943年创办庄户学,成为山东省抗日根据地教育改革的一面旗帜。 创办庄户学是适应战...
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第六节 小学选介
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莒南县教育志
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正文
《
莒南县
教育志》中对小学选介的相关描述。
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第六章 中学教育
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莒南县教育志
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类型:
正文
鸦片战争后,清政府为缓和内外矛盾,被迫实行“新政”,把废除封建科举制度,倡导兴办新学堂作为推行“新政”的一个重要内容。1903年(光绪二十九年十一月),清政府颁布《奏定学堂章程》,规定在府治和直隶州治设中学堂作为示范,其余州、县可“量力酌办...
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