临沂市图书馆

1903年（光绪二十九年），清政府颁布 《奏定学堂章程》,开始推行近代学制。
  1912年（民国元年），学堂改称学校。1913年（民国二年），十字路（简称路镇）10家商号出资,创立十字路商办初级小学;板泉崖（时属临沂县）赵化玉创建板泉镇私立初级小学。这是莒南境内最早的两处近代小学，各一个初级复式班，学生分别为40人和18人。1917年（民国六年），大店地方人士集资，政府资助，创办区立初级小学，一个复式班，学生40余人。
  1926年（民国十五年），地方集资办学盛行，大店、板泉、坪上、许口、良店等相继创办区立高等小学，各乡都创办初级小学，壮岗等开办私立小学。是年，境内各类小学43处，在校学生1227人。
  1928年（民国十七年）上半年，国民革命军北伐告成,履行党化教育，培养建国人才。是年，莒县县立完全小学发展到3处，第一处设在城里，第二处设在城南大店镇，第三处设在城北招贤镇，共有学生600余人。境内有县立初级小学28处，学生860余人；区立初级小学22处，学生680余人;私立小学1处，学生20余人。是年冬，土匪刘桂堂部窜扰县境，大店、许口、道口等多处小学停办。翌年春，刘匪桂堂部被杨虎城部击溃，境内小学一律复课，并有发展。
  1933年（民国二十二年），社会暂时安定，教育呈复兴之势。莒县县立完全小学增至10处，按序号命名。境内有4处：第二大店，第五十字路，第七坪上，第九汀水。板泉镇两等小学改为临沂县第五区板泉镇完全小学。此外，有县立初级小学42处，区立初级小学28处，村立小学4处，私立小学2处。
  1934年（民国二十三年）秋，国民政府推行义务教育，改变管理体制。每区只保留县立小学3处，更名为中心小学。莒南境内共有中心小学11处。
  1935年（民国二十四年），莒县执行部颁“二十四年实施义务教育计划”，全县设短期小学28处。在莒南10处，每处2个班;学生500余人，学习时间一年。
  1937年（民国二十六年），“七七事变”后，国内形势紧张，大店、十字路、板泉崖等交通要道的小学暑假后推迟开学，教师流动，学生减员。
  1938年（民国二十七年）2月，日本侵略军进犯莒县，莒南大多数学校停办，只有聚将台、良店、环河崖等少数学校，共产党员和进步教师坚持办学,并发动群众参加抗日斗争。
  1939〜1940年（民国二十八年至二十九年），日本侵略军频繁扫荡，并在大店等地安设据点，莒南小学多数停办。
  1941年1月，莒南县抗日民主政府成立，贯彻执行《山东省战时国民教育实施方案》，以“人民大众的、反帝反封建的新民主主义文化教育”为宗旨，创办了各种适应战争形势的学校。抗日小学则是抗日战争时期县内普遍建立的学校，有全日班、半日班、早班、午班、识字组等。到1942年，全县各类小学101处，学生3822人。1943年，青年教师张建华在洙边区刘家莲子坡村创办“庄户学”，把教育与儿童的生产劳动和社会活动结合起来，适应战争与生产的需要，使该村少年儿童入学率达到92%。莒南县抗日民主政府发出通知，在全县推广“庄户学”。是年底，全县小学发展到176处，学生7745人。到1945年5月，全县95%的村办起“庄户学”，学龄儿童入学率达到90%。但是，由于在推广中采取了“一刀裁”的做法，“结果，形成相当普遍的形式主义” （1945年7月13日《大众日报》社论），降低了教育质量，影响了小学教育的发展。1945年下半年，贯彻山东省政府《关于整理与发展小学的指示》，及时纠正了上述偏差，在全县逐步发展建立起了一批半日以至全日制的比较正规的小学。“庄户学”的经验在成人教育中得到推广，取得了很好的效果。1946年，贯彻省政府指示，试行小学民办公助的办法，莒南县政府号召群众自聘教师办学，村办和联村办的小学发展较快。
  1947年夏，蒋介石军队重点进攻山东，大部分小学教师参加支援前线的工作，参加武工队，坚持对敌武装斗争，教育停办。
  1948年9月，山东省举行第三次教育会议，对恢复与整顿全省教育作出具体方案。会后，滨海专署在县内桑庄区莫家龙头村召开教师代表会议，贯彻省定《恢复和整顿小学实施办法草案》，决定在全县恢复发展教育。1949年，全县恢复和建立小学209处，在校学生5307人;一律公办，春季始业，使用省编教材。
  1949年10月1日，中华人民共和国成立，国家百业待兴，发展教育事业培养建设人才已成为亟不可待的问题。1950年，在大力发展初级小学的同时，在十字路、大店、板泉等完全小学举办高小速成班，其它小学招收大龄插班生，为文教、卫生、党政、财贸等部门培养了一批干部。1951年，国民经济逐渐恢复，农民送子女入学的积极性提高。1952年春，群众自办小学呈现高潮，小学发展到412处，学生27700人，比1949年分别增长80%和279%。秋假，经过考试，全县民办教师一律转为公办教师。
  1953年，贯彻党中央提出的过渡时期总路线，到1955年，农业合作化运动迅猛发展,资本主义工商业改造基本完成，人民生活不断提高，要求教育事业按比例发展，学生要德、智、体全面发展，以满足国家和人民对教育的需求。初小升高小受招生名额限制，西夹河等村办起民办高小班，卧石岭、李家彩等小山村和殷家庄、西许口、西书院等村办起民办小学班；全县共22个民办班，学生610人。是年，全县38个六年级班推迟半年毕业，小学由春季始业向秋季始业的过渡完成。文教科确定路镇、薛家道口完小、书院中小和集西村小为县重点小学，以便总结推广教学经验。
  1955年，执行部颁《小学（四二制）教学计划（草案）》，使用全国统编教材，开全课程,开足课时，课外文体活动有计划地开展;继续贯彻1953年山东省人民政府下达的《关于纠正学校混乱现象的指示》，不少学校初步达到了新型正规化的要求。
  1958年，“大跃进”开始，按照《山东省实施普及小学教育意见》的要求，采取发展民办小学，招收插班生和在偏僻小村增设公办小学等措施，全县小学发展到715处，学生增至58936人，比1957年分别增长9.6%和25%。由于受“左”倾错误的影响，师生参加政治运动多，劳动多，破坏了以教学为主的学校秩序。1959年下半年，贯彻国务院《关于中小学教学、生产劳动和生活安排的通知》，教学秩序逐步恢复正常。
  1960-1962年，国民经济出现暂时困难，小学教育受到严重影响。1960年9月，从小学和新收初中一年级学生中下放了15周岁以上大龄学生6447人。1961〜1962年，两次共下放公办教师587人回家务农，另有351人口粮转到生产队供应。175处小学被撤销。
  1963年，贯彻“调整、巩固、充实、提高"的方针，国民经济好转；贯彻《全日制小学暂行工作条例》，学校的正常教学秩序得到恢复。1964年，贯彻国家主席刘少奇提出的“两种教育制度、两种劳动制度”的指示，发展半工（耕）半读班1028个，学生25326人，全县学龄儿童入学率达到98%;次年，大部分巩固下来，转为普通民办小学班。
  1966年春，大搞“课堂突出政治"，开始削弱基础知识的教学。入夏之后，“文化大革命”开始，受中学师生“造反”和“大串连”的影响，教学秩序发生混乱，但还能维持上课。暑假，中学停止招生，六年级毕业的学生留校“参加革命”。12月份，全县小学“停课闹革命”。几天之内大字报贴满校园，一部分教师离开学校搞“大串连”,学校的领导大部分被打成“走资本主义道路的当权派”，一部分教师被打成“牛鬼蛇神”。学校工作停顿，校产受到严重破坏。
  1967年3月以后，全县小学陆续“复课闹革命"。但教师无教材，学生无课本，复课流于形式；有时两派师生互相攻击、辩论，根本无法学习。
  1968年，开始实行春季始业，学制改为五年一贯制，教学秩序开始恢复。但教材被大量削减，基础知识和基本训练严重削弱。是年11月14日，《人民日报》发表山东嘉祥县马集公社小学教师侯振民、王庆余“建议所有（农村）公办小学下放到大队来办”的一封信。12月底，全县公办小学教师被强行下放回原籍，造成多数小学的工作又一次陷入混乱。
  1969年，管理区所在村和一些大村、个别的小村办起初中班，共146处，从小学选拔师资，使用小学校舍校具，小学教育质量受到影响。
  1970年春，下放回本大队的公办教师召回重新调整分配，学校秩序稍有好转。
  1971年7月，《全国教育工作会议纪要》对建国后17年的教育工作做出荒谬的''两个基本估计”。实行贫下中农管理学校，师生参加劳动多,课堂教学受到影响。
  1972年，对被打成“走资派”罢了官的学校领导，重新定职定位，学校秩序进一步好转。
  1973年，由春季始业改为秋季始业。下半年,《人民日报》先后发表了《一份发人深省的答卷》和《一个小学生的日记摘抄》。1974年1月下发“马振扶公社中学事件”的通报,同年6月开展“批林批孔”和“反击右倾翻案风这些政治运动掀起了“反潮流"、“反复辟”、“破师道尊严”和“读书无用”的浪潮，使全县小学秩序再度出现混乱。
  1976年，粉碎江青反革命集团后，特别是中共十一届三中全会以后，认真贯彻教育部修订的《全日制小学暂行工作条例（试行草案）》，建立健全了学校的规章制度，强调学校以教学为中心，一切按教育规律办事，建立起正常的教学秩序。
  1980年，中共中央、国务院作出了《关于普及小学教育若干问题的决定》，教育部制订了《全日制五年制小学教学计划（修订草案）》，颁发了《小学生守则》。教育局把普及小学教育列入重要议事日程，及时作出全面规划，逐步健全了普及小学教育的岗位责任制和档案，并发动群众积极改善办学条件。是年，一年级入学33670人，是历年来招生人数最多的一年。
  1984年，全县有学龄儿童90822人，入学89046人，入学率98.1%。1985年春，经省政府检查验收，学龄儿童入学率、巩固率、12〜15周岁儿童普及率,均达到并超过省定标准，批准为普及初等教育合格县。为加强学校管理,巩固普及成果，推动教育、教学改革，提高教育质量，确定路镇第二、第四小学，分别为莒南县第一、第二实验小学。
  1987年，贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》和《中华人民共和国义务教育法》，改革管理体制，实行县、乡（镇）分级办学，中、小学分部管理。全县25个乡镇分别建立了中心初中、中心小学，分工负责本乡（镇）的中、小学教育工作，改变了联中、小学混合，由中心小学统一管理的状况。层层制订计划，落实措施，加快普及九年义务教育的步伐。
  1988年，开始对小学教育实行内部规范化管理。县教育局下达了《中小学教育规范化管理100条》，重在强调领导干部和教师的职责，以及小学生一日常规。是年，全县有小学796处，在校学生91111人，学龄儿童入学率98.39%,巩固率98%,毕业率99.1%。1992年进行全县教育“三制”（校长负责制、教职工聘任制、岗位目标责任制）改革，对学校布局进行调整，通过合班并校，撤销小学245处。从是年起，加强教育质量管理。层层实行目标管理责任制，定期进行质量评估。到1997年，筵宾、相邸等9处乡（镇）中心小学被评为县级规范化学校，第一、第二实验小学和路镇、大店等7处中心小学被评为市级规范化学校。
  1993年，中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中提出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”全县小学教育在继续加强规范化管理、不断提高档次的基础上，重视了素质教育，使学生在德、智、体几方面都得到较好的发展。同年，建聋校一处，招收2个小学班，学生25人，使九年义务教育的普及率进一步提高。
  1995年，由于80年代计划生育工作的深入开展，一年级入学新生开始减少，小学需要重新布局：扩大了学区小学的招生规模，许多相邻村庄办起了联办小学。全县小学由1992年的551处，调整为496处（不含联小的教学点）。1996年继续调整，到1997年，全县有小学493处（不含联小的教学点），有利于加强管理，提高教育质量。
  1997年，深化教育改革，积极实施素质教育。通过召开座谈会和暑假培训，广大教师在思想上由“应试教育”向素质教育转轨；县教育委员会制定《小学教育工作评估细则》,改革教育教学评估标准和评价手段；取消小学升学考试，按“就近入学”的原则，直接升入初中；下发《关于义务教育学校素质教育的实施意见》,把实验小学和十字路镇作为素质教育实验区，考试取消百分制，实行“特长+等级+评语”的评价方法，素质教育在全县小学开始启动。
  莒南县小学基本情况统计表
  莒南县各乡（镇）小学设学村庄统计表 （按1997年各乡（镇）所辖村庄统计）
  莒南县各乡（镇）小学设立情况一览表 （按1997年各乡（镇）所辖村庄调査统计）
  第五章小学教育