临沂市图书馆

第五节教育科研
  教育科学研究室县教育科学研究室成立于1996年1月，编制3人，暂配1人。兼职科研人员58人。
  教育科学研究室是县教育行政管理的专门机构，具有教育科研工作的领导、组织、管理，编制教学科学规划，课题评审立项和成果的鉴定、评奖、推广等方面的职能。
  教育科研在教育改革与发展中具有不可替代的作用。一是决策咨询作用。教育改革与发展中的重大决策，要有教育科学的依据；二是理论指导作用。帮助教育工作者学习和运用教育科学理论,指导教育实践，以减少教育工作中的盲目性和随意性；三是实验探索作用。对于教育发展中遇到的重要的实践问题，可以先进行实验探索，待取得成功经验后,再进行推广。
  教育科研工作是基础性社会公益事业。教育科研经费以拨款为主，每年用于教育科研工作的经费占教育事业费的0.25%。鼓励和提倡建立教育科研基金，逐步实现教育科研手段的科学化、现代化。
  教育科研成果（一）课题立项。1996年县教育科学研究室申报15项临沂市教育科研课题，并立项实验。县教科室主持的“小学作文目标全程序列训练整体设计”实验课题申报了全国教育科学“九五”规划重点课题的子课题，并申报了山东省教育科学“九五”规划重点课题。
  （二）获奖成果。1996年临沂市第一届教育科研优秀成果评选，靳少功的“构建县乡两级农村教育综合改革新体系的设想”等8项成果分获一、二、三等奖。
  1996年山东省第一届中小学教育科研优秀成果评选，县教研室刘学英、教科室靳少功、实验二小杨海涛、实验三小李子明、莒南三中刘玉伟的科研成果分获二等奖，另有5项获三等奖。
  1997年临沂市第二届教育科研优秀成果评选，刘宏的“农村幼儿教育模式新探”等18项成果分获一、二、三等奖。
  1997年，县教科室靳少功主持的“小学作文目标全程序列训练整体设计实验”荣获“全国目标教学研究十年优秀成果”一等奖,“1996〜1997年中国教育实验研究优秀成果”二等奖。该项实验运用了系统论、控制论原理和布鲁姆掌握学习策略理论，提出了一套行之有效的“先说后写、连句成段、仿导结合、循序渐进、从段到篇、整体设计、从易到难、全程训练”的32个字的作文教学方法，对小学阶段的作文内容进行全面地、系统地设计,形成了全方位、立体式的作文训练体系。辽宁人民出版社于1997年11月为这一研究课题出版了《作文》实验教材，共10册，60万字。课题主持人靳少功任主编，山东省教育科学研究所审定。《中国教育报》、《教学研究报》、《山东教育报》、《山东教育》、《大众日报》、《临沂日报》、山东电视台等新闻单位先后报道了该项研究成果。山东省教育科学研究所组织召开了“山东省小学作文目标全程序列训练整体设计课题研讨会”,13个地市,56个学校设点实验，数百人来县内小学考察。
  关于在全区小学开展教学“四、三、五” 工程达标活动的意见（试行）
  为贯彻党的十三届八中全会精神和省教委威海会议要求，普及初等义务教育，落实素质教育，将教学、教研工作重心转移到学区小学和村小，经研究决定，在继续开展实小、乡镇中心小学教学“四中心”达标活动的同时, “八五”期间，在全区小学中开展教学“四、三、五”工程达标活动。
  一、目标
  在“八五”期间，95%以上的实验小学、乡镇中心小学教学“四中心”达标；80%的学区小学“三优”达标；70%的村小“五好”达标。逐步在我区小学中建立起素质教育的导向机制、教学管理、教学研究机制和运行机制，使我区小学教学工作再上一个新台阶。
  二、标准
  1、实验小学、乡镇中心小学教学“四中心”达标标准
  （1）全面发展的示范中心。
  ① 完成普及初等义务教育任务。适龄儿童入学率达100%;弱智残疾儿童入学率达70%以上；按时升级率98%以上；按时毕业率90%以上。
  ②全面执行《全日制五年制小学教学计划》，开齐、开足、上好并开课程，按规定安排学生一天的在校时间、一周的在校活动总量和各年级学生每天家庭作业总量。上好“三操两课“。
  ③坚持德育为首，落实“双纲”,加强“两史一情”教育和思想政治教育。各科课堂教学，特别是思品、语文、历史、地理学科，从学科特点、教材实际和学生思想实际出发，在备课、课堂教学、作业设计等环节予以体现，在有机渗透上下功夫，并注意课内外、校内外相结合。会背诵日常行为规范，会唱国歌，坚持升降国旗制度，形成良好的班风校风。
  ④ 认真学习马克思主义和现代教学理论、先进经验，提高理论素养，用马克思主义的基本观点和先进教学理论指导教学和教学改革。
  ⑤面向全体学生，大面积提高教学质量。及格率达到95%以上（弱智残疾儿童除外）。优秀率低年级实小达90%以上；中心小学达70%上。中高年级实小达65%以上；中心小学达40%以上。
  （2）教学管理的示范中心（实小）,教学工作的管理中心（乡镇中心小学）。
  ①学常规、用常规。经常结合实际，学习、贯彻《小学教学常规》和《复式教学常规》。逐项对照落实，切实加强教学工作全过程管理。用常规规范教学行为，以常规促教改，以教改完善常规，形成良好的教风。
  ②学评估、用评估。认真组织学习、实施《小学教学评估意见》和《复式教学评估意见》。建立健全评估领导小组和学科、年级评估小组，形成评估制度，注重评估的导向作用和正效应，保证素质教育的落实。
  ③ 学习、执行《教学工作条例》，经常对照条例，检查改进教学工作。
  ④ 加强对骨干教师的管理、培养和使用。为他们的工作、学习创造条件，发挥他们在教学、教研工作中的骨干带头作用。
  ⑤ 不断积累有关数据和资料，建立健全并管好、用好各科教学、教研档案。
  （3）教学研究的活动中心。
  ① 认真执行《乡镇教研室工作条例》。乡镇教研室组织健全，充分发挥其作用。
  ② 健全年级教研组和学科中心教研组, 每学期有教研计划和总结。能按计划活动，每次活动定专题、定时间、定地点、定人员、有记录。做到教研工作出经验、出成果、出人才。
  ③ 积极开展单元教学活动。单元教学活动的五项基本要求、五个基本环节落实到教研活动和课堂教学中。
  ④以理论为先导，积极进行课堂教学改革，优化教学过程，落实目标教学五个层次,改革教法，指导学法，教师教得生动活泼，学生学得主动积极。
  ⑤ 面向县（市）、乡镇，组织各学科观摩课一次，介绍学校或学科教改、教学管理经验一次。送课、送讲座下乡上山一次。⑥积极完成教研部门下达的教学、教研任务，为教研活动提供依据。实小要积极承担乡镇小学干部、教师的见习任务。
  （4）教学改革的实验中心。
  ① 从实际出发，以解决本县（市）、本乡镇亟待解决的难点为主，选好实验课题，组建课题实验小组，进行实验。实小毎年地区、县 （市）级项目不少于5个。中心小学县（市）、乡镇的项目不少于3个。
  ② 小学和有条件的中心小学，选1〜2个与全省、全国同步的高层次课题，组建跨校课题组进行实验。
  ③ 教改实验课题组，要有实验计划、实验总结或报告。
  ④ 建立健全实验档案。
  ⑤ 及时推广教改实验成果（经验），指导面上的教学改革。
  2.“三优”学区小学达标标准
  “八五”期间，学区小学“三优”达标分四步走，每年达标20%。在四年内把学区小学基本上建设成为''普及初等义务教育、教学教研、教学管理”的“三优”学区小学，充分发挥示范作用和辐射功能。
  （1）普及初等义务教育工作优。
  完成全学区普及初等义务教育的任务。适龄儿童入学率达100%；弱智残疾儿童入学率达70%；按时升级率达98%；按时毕业率达90%。
  （2）教学、教研工作优。
  ①认真贯彻执行上级有关教学的法规、决定、意见和指示；全面执行《教学计划》（包括省颁复式教学计划），开齐、开足、上好并开课程；安排好学生一天在校时间、一周在校活动总量、作业量和课外活动。上好三操两课。
  ②坚持德育为首，落实“双纲”，加强“两史一情"教育和思想政治教育。各科课堂教学，特别是思品、语文、历史、地理学科，从学科特点、教材实际和学生思想实际出发，在备课、课堂教学、作业设计等环节予以体现，在有机渗透上下功夫，并注意课内外、校内外相结合。会背诵日常行为规范，会唱国歌，坚持升降国旗制度，形成良好的班风校风。
  ③认真学习马克思主义、现代教学理论和先进经验，提高理论素养，用马克思主义的基本观点和先进教学理论指导教学和教学改革。
  ④ 按照五项基本要求、五个基本环节搞好单元教学活动。
  ⑤以理论为先导，积极进行课堂教学改革，优化教学过程，落实目标教学五个层次，改革教法指导学法，做到教得生动活泼，学得主动积极。
  ⑥ 从实际出发，组建课题组选题进行短周期教改实验。做到有实验计划、数据资料和总结（报告）。及时推广实验成果和经验。
  ⑦ 面向全体学生，大面积提高教学质量。及格率达95%,优秀率低年级65%,中高年级35%。
  ⑧完成上级教研部门下达的教学、教研任务。教研组织健全。有计划地开展全学区的教研活动，做到每次活动定专题、定人员、定时间、定地点、有活动记录。
  （3）教学管理工作优。
  ① 学习、执行《学区教学工作条例》，经常对照条例，检查改进教学工作。
  ②学习落实《教学常规》（包括《复式教学常规》），把学习、落实常规作为教学管理的主要手段之一，经常对照常规规范教学行为。以常规促教改，以教改完善常规。
  ③ 依据《教学评估意见》（包括《复式教学评估意见》），建立健全学科评估小组，做好评估工作。注重评估的导向作用和正效应。
  ④ 建立健全、管好、用好各种教学档案。
  ⑤ 有计划地培养、使用骨干教师，充分发挥骨干教师在教学教研工作中的骨干带头作用。⑥学校干部对教学工作计划的制订、实施、检查、评估、总结等项工作完成得好，坚持 “兼、听、评、讲”制度好，每周兼课不少于6节，每学期听课评课不少于40节，做到教课有质量，听课有笔记，评课有水平，讲座有实效。
  3、“五好”村小达标标准
  '‘八五”期间，“五好”村小达标分四步走，92.93年达标验收各20%,94、95年达标验收各15%,四年将70%的村小建设成为“普及初等义务教育好；执行教学计划好；德育首位落实好；学用常规好；教学质量好”的“五好”村小。
  （1）普及初等义务教育好。
  学龄儿童入学率达100%；弱智残疾儿童入学率70%；按时升级率达98%；按时毕业率达90%。
  （2）执行教学计划好。
  ① 按教学计划规定（包括省颁复式教学计划）开齐、开足、上好并开课程，上好三操两课。
  ② 按规定的每课时40分种（复式班中高年级45分钟）上课，低年级每课时内安排5分钟的室内休息。
  ③ 按规定安排各年级学生一天在校时间、一周在校活动总量。
  ④按规定的各年级学生校外作业总量，安排学生的家庭作业总量。一年级不留家庭作业；二、三年级每天家庭作业总量一般不超过30分钟；四、五年级每天家庭作业总量一般不超过一小时。要保证规定的作业时间、数量和质量，不超时，不少时。
  ⑤ 按规定安排课外活动，不挪做他用、不随意停课。
  ⑥ 语、数期中、期末各考试一次。其他学科以平时考查为主。
  （3）德育首位落实好。
  ①认真学习《总体纲要》、《学科纲要》掌握精神和要求。
  ②各科教学尤其是思品、语文、历史、地理都要落实《总体纲要》和《学科纲要》精神和要求，从学科特点、教材和学生实际出发，加强“两史一情”教育和思想政治教育。要在有机渗透上下功夫。并注意做到以课内为主，课内外、校内外相结合。
  ③ 在教育、教学过程中，要坚持晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，形成良好的班风、校风。
  ④ 会背诵日常行为规范，会唱国歌，坚持升降国旗制度。
  （4）学用常规好。
  ① 学习常规好。理解常规的各项内容和要求。
  ② 落实常规好。按常规中备课、上课、作业、辅导、考试等项要求，规范教学行为，形成良好的教风。
  ③ 认真学习、执行《村小教学工作条例》。经常对照条例，检查改进教学工作。
  （5）教学质量好。
  面向全体学生，大面积提高教学质量。及格率达95%,优秀率低年级达60%；中高年级达30%。
  三、验收
  评估验收是“四、三、五”工程的重要环节，应坚持实事求是，客观公正的原则。
  1、实验小学在自查自验的基础上，向县（市）教研室申报验收，初验合格后向地区教研室申报验收，验收合格者，由地区挂“四中心建设合格学校”牌。不合格者限期整顿、验收。对已挂牌的学校，地区随时抽验,发现问题限期整顿；问题严重者摘牌整顿，通报批评，经复验合格后再挂牌。
  2、乡镇中心小学在自查自验的基础上，向县（市）教研室申报验收，经验收合格后，由县（市）挂“四中心建设合格学校”牌子。不合格者，限期整顿、验收。最迟于1993年结束。地区对已挂牌的乡镇中心小学，根据县（市）申报，每年验收10%,合格者由地区挂“四中心建设示范学校”牌子。
  3、学区小学在自查自验的基础上向中心小学申报验收，经验收合格者，由乡镇挂“三优学区小学"牌子。不合格者，限期整顿、验收。对巳挂牌的学区小学，乡镇按每年5%的比例向县（市）申报,经县教研室验收合格，挂“县（市）三优学区小学示范学校”的牌子。根据县（市）申报，地区教研室对已挂牌的学区小学，每年验收3%,合格者由地区挂“地区三优示范学区小学”牌子。
  4、村小在自查自验的基础上向学区小学申报验收，经验收合格后，向乡镇中心小学申报验收，验收合格者，由乡镇挂“五好村小”牌子。对已挂牌的村小，乡镇按每年10%的比例向县（市）申报，验收合格者，挂“县（市）五好村小示范学校”牌子。县（市）按每年2%的比例向地区申报，验收合格者，挂“地区五好村小示范学校"牌子。
  （后附“四、三、五”工程达标验收量化操作表）
  临沂地区教育局一九九二年二月临沂地区乡镇中心小学教学“四中心”达标验收目标体系量化操作表
  县（市）乡镇中心小学
  临沂地区学区小学“教学三优”达标验收目标体系量化操作表临沂地区村小“教学五好"达标验收目标体系量化操作表