重庆图书馆 颗粒类型
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小學五年一貫制的實施經驗
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正文
任何語文課本都不可能是單純的語文課本，它必然有一定的思想內容，而這些思想內容，又都有一定的敎學目的。更明確些說，這些思想內容，必然是爲一定的政治經濟服務的。這篇文章，就想介紹一下小學課本語文第一冊的思想內容，並談談這一方面的敎學要求。
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小學五年一貫制的實施經驗
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正文
五年一貫制就要開始實行了。廣大的小學敎師們，在使用新編語文課本第一冊以前，很自然地會要求說明這個課本怎樣敎法？特別是怎樣通過這個課本進行思想敎育這一問題。“談談小學課本語文第一冊的思想內容和敎學要求”一文，正是該課本的編者之一劉御同志爲說明...
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小學五年一貫制的實施經驗
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正文
在人民敎育七月號上，我寫了一篇短文——“談談小學課本語文第一冊的思想內容和敎學要求”。對這篇文章，蕭垠同志有些不同的意見（見人民敎育九月號）。我仔細硏究了這些意見以後，覺得有些地方是屬於各人的認識不同，有些地方則是一種誤解。
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小學五年一貫制的實施經驗
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正文
小學課本語文第一冊是按照五年一貫制的敎學要求編寫的。這本書的形式方面有五個特點，這些特點的產生當然不是偶然的，它們都有一定的根據。究竟這些特點是什麽呢？它們的根據又是什麼呢？下面簡要地來談一談。
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小學五年一貫制的實施經驗
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正文
第一個根據是客觀的需要。我們的國家正處在一個突飛猛進的時代。我們實行五年一貫制的目的並不是降低兒童的敎育程度，相反地，是要迅速地提高兒童的敎育程度，具體的說，就是要在五年之內學完過去六年的課程。我們知道：在過去，歷史、地理和自然三門功課是要...
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小學五年一貫制的實施經驗
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正文
這個練習的內容，是一句話有了上半截，叫兒童說出下半截來。目的是通過這樣的練習慢慢地養成兒童對於句子的觀念。我們知道一個句子必須有主語和謂語兩個部分：說到什麼人、什麼東西的一個部分叫做主語，說到做什麼（動作）、怎麼樣（性質）的一個部分叫做謂語...
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小學五年一貫制的實施經驗
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“文字”是表達思想與掌握知識的工具。小學語文敎學的基本任務之一，是要在敎學過程中，敎兒童識字，並做到“讀、講、寫、用”四會，使兒童初步地獲得掌握“文字”的能力。
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小學五年一貫制的實施經驗
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正文
在北京市六所小學五年一貫制實驗班的語文敎學大綱上，規定一年級兒童在全年中應學得生字五〇〇個，經我們實驗的結果，全年學得五三一個，超出預定計劃三一個。現在我把我們在生字敎學中的一些體會寫在下面。
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小學五年一貫制的實施經驗
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正文
生字新詞的學習，在一年級的語文課裏，是佔着最重要的地位的。但一般在兒童對所學字詞已獲得基本概念，並已初步地學會運用之後，由於忽略了在敎學中進一步的指導兒童複習鞏固，以致日子稍久，兒童多會對其初步獲得的部分的知識生疏起來甚至丟掉，形成“學了前...
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小學五年一貫制的實施經驗
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正文
初等學校的低年級，沒有單設的常識學科。一年級兒童要在包含有各種知識的語文課中，去學習有關自然、衛生方面的初步知識。爲了引起兒童的興趣和能更好地在語文課中聯系講授這些知識，敎師要頒導兒童觀察自然界，觀察動、植物的生活，在課堂上及校園裏做簡易的...
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小學五年一貫制的實施經驗
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正文
語文敎學的主要目的之一，是要在敎學的過程中，敎導兒童能够正確地運用語言和文字來表達自己的思想感情，培養他們口頭的與文字的發表能力。而且，要通過這一敎學，在發展兒童思維的邏輯性，啓發兒童對於祖國語言的愛好，向兒童進行思想、道德敎育等方面，起重...
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小學五年一貫制的實施經驗
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正文
這個課本的第一個特點是：敎材的組織排列特別嚴密，系統性很强。這首先表現在敎學階段的劃分上。我們過去的算術課本，多半是把一到九劃做一個敎學階段，把十到十九或者十到九十九劃做另一個敎學階段。這種劃法是和我們通常數數的習慣不符合的。我們通常數數的...
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小學五年一貫制的實施經驗
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正文
七嵗的兒童，是處在由幼兒期到兒童期的過渡時期，大腦和體力都在急劇的發展，四肢已能掌握較複雜的動作，讀、寫、算的慾望也表現出來了。這些都說明他們已到了適合於開始學習的時期。但另一方面，他們的神經系統還不够穩定，注意不能持久，因而過分緊張的體力...
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小學五年一貫制的實施經驗
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正文
每節課的敎學時間規定是四十五分鐘，敎學過程一般可分爲五個步驟，即組織敎學、複習檢査、新敎材的講授、鞏固新敎材及佈置作業。這些步驟在實際敎學中是互相聯系的，敎師必須按照課堂敎學計劃靈活掌握。現就這五個步驟來進行說明。