三亚市图书馆 颗粒类型
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本文主要探讨了如何发挥学生的主体性，引导学生创新学习，加强高等教育教学改革，促进学生能力培养和综合素质提高。本文提到了传统的讲授法教学存在的问题，即抑制学生主体性和创新精神，不利于学生成长。而以学生为主体的教学，可以使学生在教学活动中扮演主...
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本文探讨了教育创新的重要性和必要性，认为教育工作必须要与“新阶段”的要求相适应，必须建立与全面建设小康社会相适应的教育理念和教育模式。在教学过程中，应为学生提供宽广的学习空间，开辟多样的学习渠道，这是教育创新的要求，也是在素质教育中培养学生...
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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教育创新是当前时代的重要议题之一，要求我们不断探索新的教育思想和教育观念，注重培养学生的创新精神和实践能力。在教学改革中，实行开放式的课堂教学是一种有利于培养学生创新精神的课堂教学模式。通过探究新闻作品和民俗文化等话题，让学生自由发言和互相...
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本章记叙了琼州大学在海南民族教育领域的特殊地位，主要包括：坚持服务民族的办学宗旨，为民族教育做出历史贡献、坚持民族特色办学形式，确保民族学生健康成长、坚持深入民族地区开展社会调查和科研工作，做好服务民族工作、坚持党的民族政策，促进民族团结进...
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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琼州大学旨在为民族地区培养、培训师资，建立后提高了师范教育水平，确保了师范教育质量，并开办了多个本科师范教育专业，为民族地区培养了大量师资人才。此外，琼大还根据海南民族地区的经济社会发展的需要，开办了多个应用型的非师范专业，为民族地区培养了...
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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琼州大学为民族地区培养师资人才，并坚持民族特色办学形式，确保民族学生健康成长。学校采用“宽进严出”的政策，招收民族学生时适当放宽分数要求，并开设了一批弘扬优秀民族传统文化的选修课，让民族学生从本民族优秀传统文化中吸取更多的养分。此外，琼州大...
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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琼州大学在民族地区开展社会调查和科研工作，通过深入民族地区进行专题调查和研究，撰写了数百余篇学术论文和研究报告，涉及政治、经济、文化教育、医疗卫生和科技等多个方面。这些研究成果填补了相关领域的空白，对于党政部门制定相关政策提供了科学依据，也...
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本文介绍了琼州大学在为民族服务的办学宗旨下，长期与当地各级党政军和相关职能部门和谐友好，积极参与政治、经济、社会、文化和生态文明建设，以及促进民族团结和进步方面的实践与成果。
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本章记叙了琼州大学作为琼南地区唯一的一所高等院校，开创琼南民族高等教育的新局面的概况，主要包括：琼南地区发展民族高等教育的重要性与紧迫性、适应新形势寻求新发展，开创琼州大学的新局面等内容。
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本文从全球多民族国家的现状出发，探讨了中国对民族问题的重视以及民族高等教育的发展历程和作用。特别是本文关注海南琼南地区的民族高等教育，指出其在当地经济发展和社会进步中的重要性和紧迫性。此外，本文还介绍了琼州大学的建立和发展，展示了琼南民族高...
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本文主要介绍了琼州大学在新形势下寻求新发展的进程和决策，以及在筹建三亚学院方面所做出的努力和取得的成绩。文章指出，学校应以三亚学院为契机，深入推进教育教学改革，提高办学质量，加强师资队伍建设，为海南民族地区的基础教育和经济社会发展提供更好的...
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本章记叙了2006年至今琼州学院时期的办学历程，主要包括：琼州学院“专升本”开启新的办学历程、深化教育教学改革推动学校快速发展、琼州学院创建新校区教育教学开创新局面、开启新航程创造新辉煌等内容。
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本章记叙了琼州学院于2006年开启新的办学历程，实现“专升本”的概况，主要包括：践行科学发展观，开创办学新局面、强化内涵建设，增强办学实力、科研勇于实践创新，追求特色力求突破等内容。
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本文围绕琼州学院的发展，从抓住发展机遇、完善校区建设、树立现代教育思想等方面进行探讨，提出了学院新一轮发展的目标和具体步骤。同时，也介绍了学院加强二级学院教育管理和学科专业建设的措施，以提高教学工作质量，为学校持续发展奠定基础。