三亚市图书馆

党的十六大提出了“全面建设小康社会”的伟大目标，这标志着我们党和国家的发展进入了一个新阶段。全面建设小康社会，更多地要依靠知识和人才。我们教育战线肩负着提供知识和人才支持的历史使命和时代重任，因此，教育工作必须要与“新阶段”的要求相适应，必须建立与全面建设小康社会相适应的教育理念和教育模式。“新阶段”的教育，必须创新，包括体制创新、机制创新、功能创新、形式与方法创新、人才培养模式创新、教学空间创新、教学视野创新等等。在教学过程中，为学生提供宽广的学习空间，开辟多样的学习渠道，这是教育创新的要求，也是在素质教育中培养学生能力的有效途径。
  首先，新的教育观念要求教学以人为本、树立人本的学生观。教学要呼唤人的主体精神，在整个教学过程中必须把教学的重点由重知识传授向重学生发展转变，教师既要组织学生学习科学知识和相关的技能，更要引导学生发展自身的个体潜能。传统讲授法的教学，课堂是学生学习的主要场所，听讲是学生学习的主渠道，其学习空间和学习渠道很有限，致使学生个体潜能的发展受到极大的制约，不利于人才的成长。教育创新，教学教改，应大力在素质教育中改变这种状况、积极拓展学生的学习空间，为学生开辟多样的学习渠道。琼大中文系在新秘、文秘等专业的教学中，指导学生结合教学，带着问题勤跑图书馆、阅览室；在校内让学生自主在党群系统选择相关部门定点见习；在校外组织学生轮流到五指山市、三亚市的党政相关部门和有关企业单位见习。这样为学生提供了较为宽广的学习空间，开辟了多样的学习渠道，激发了学生的学习热情，让学生的个体潜能和身心都得到较好的发展，取得了较好的学习效果。2000级新秘班开设优秀新闻作品评析课，任课教师早在授课前就布置学生自主精选一篇优秀新闻作品进行评析。教师授课一段时间后，转向指导同学们当“小先生”，有计划地安排他（她）们轮流上讲台讲授自选的新闻作品。同学们为了讲评好自选的新闻作品，自觉地把学习空间伸延到图书馆、阅览室，在那里开辟新的学习渠道，尽力开发自身的潜能，根据个人的理解和兴趣、爱好，选出新闻作品，写好评析材料，结果都较好地完成了“小先生”的讲授任务。有一次，蔡俏婷、周云雅两位同学在一个课时内分别评析了自选的新闻作品。小蔡同学评析新华社的电稿：《中国一日：数字与希望》，她用一串串、一组组生动鲜明而又令人惊讶的数字，说明我国经济快速发展，人民生活不断改善，中国正在崛起，中华民族已在振兴，祖国的明天将会更美好。小周同学评析中央电视台播出的文章：《伤心一跪》，她依据文章叙述的事实，层层剖析，揭露和批判广东珠海一家电子公司的外国女老板的丑恶行径，她蛮横欺压中国职工，肆意加班加点又不付任何报酬，对不服从者还随意打骂。然而，某些职工贪图这家公司的高薪，在这个“口袋有钱的外国女人的面前”竟然不耻“下跪”。小周同学在讲台上既气愤又痛心，她动情地评析感动了听讲的同学们。第二节课是同学们参评和老师讲评、小结。同学们踊跃发言，对两位“小先生”的讲课作了高度评价，大家说：今天的新闻作品评析课，我们听后一喜一悲。我们为祖国在改革开放新时期的深刻变化感到骄傲和自豪，为国人受外国老板欺压，为少数人在外国老板面前不耻“下跪”而悲伤和痛心。两位“小先生”讲授的新闻作品评析课，既体现出新闻专业相关的业务知识，又有强烈的思想政治性，收到了良好的效果。这个班的同学在教师的指导下，自觉地寻求新的学习空间，开辟新的学习渠道，学习成效高，写作进步快。该班黄守庆同学充分利用节假日，先后到《海南日报》、《海口晚报》、《海南经济报》、《文昌报》、文昌电视台和《五指山报》等新闻媒体单位当见习或实习记者，将学习空间不断拓展，从多种学习渠道获取知识，经受训练，在新闻采访、写作方面取得了显著的成绩，已在多家报刊发表新闻作品近70篇。后来，三亚旅游投资有限公司看中了该同学，拟聘用他到公司从事新闻工作。
  其次，新的人才观越来越要求人才素质的综合化、人才的人性化和人才的多样化。随着我国现代化建设迈进新的发展阶段，开始全面建设小康社会，经济和社会发展要求人才必须具有多方面的能力，诸如适应能力、人际交往能力、表达能力、动手能力、竞争能力、沟通能力、策划能力、组织管理能力、开拓创新能力，以及综合多种知识和融合多元文化的能力等。从人才市场看，高精尖的专业人才固然受到青睐，而复合型人才同样十分抢手，文理兼通、全面发展的复合型人才是最受欢迎的。我们的教育教学改革要与时代和市场的需求相适应，要为学生一生计议，让他们在宽广的学习空间，通过多样的学习渠道，不仅学会独立思考，学会科学思维，学会分析和解决实际问题的方法，学会做人做事的准则等，而且还要受到多种训练，提高多种能力。琼州大学中文系文秘等班级，针对部分学生生活品位不高，行为欠佳，重物质轻精神，重利轻义，缺乏文化素质修养状况，特别注重人文精神教育，做好教书育人工作，有意识地加强德育教育、警示教育，文明修身教育等，引导学生明确新闻工作者和秘书人员应具备的基本素质，尤其是良好的思想政治素质和职业道德，更是从事新闻和文秘工作所必须具备的。在业务学习方面，除了加强课堂教学外，还从学生的实际出发，尽量为他们创造良好的课外学习条件，让他们多一些学习空间和学习渠道。如实施“写作训练工程”，要求每个学生自主进行多种文体的写作训练，在一个学年度内练习作文总计达50000字。这种课外学习活动，帮助学生提高了写作技能和语言文字的表达能力。同时注意结合文秘班的专业特点，积极组织校外教育活动，在开放性的社会教育中为学生提供学习空间，开辟学习渠道。几年来，学校组织文秘班学员先后参加五指山市人大四届六次大会、市政协四届五次大会和五指山市庆祝“三月三”民族传统节日活动的准备与接待工作，参加三亚市2002年度欢乐节的服务工作。学生直接参与当地的政治、经济和文化活动，加强了与社会的联系，他们在社会实践过程中，开辟了新的学习空间和学习渠道，眼界大为开阔，获得了知识，增长了才干，激发了学习热情，强化了专业意识，较为有效地提高了自身的综合素质和综合能力。
  再次，新的教学模式要求从传统的单向式教学和填鸭式教学，转向多向交流，实施多向交互式和主动探究式的教学。传统讲授法的教学，由教师向学生单向输导，学生的学习空间和学习渠道都是单一的形式。多向交互和探究式的教学，是教师与学生和学生与学生彼此交往、互动的过程。师与生、生与生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充、相互探讨，促进教学相长，提高教学质量。琼州大学一位教师在社管班讲授“民俗学概论”时，注重培养学生自主、自探和自创的能力，引导学生改变学习方式。这个班的学员来自四川、贵州、山东、河南、湖北、湖南、江西、福建和海南等地，他们的家乡都有丰富的民俗事象。教师在授课时，鼓励学生利用自己所掌握的家乡的民俗资料，指导他们到校图书馆、阅览室参阅相关的文献，进而解答民俗学的有关问题。同学们把解答的问题写成书面文稿，教师从中选出富有代表性的材料，然后安排学生上台讲解，在全班交流。每当一位同学讲解后，皆有数位同学补充发言，大家热烈讨论、自由争辩，营造了良好的交互式、探究式的教学气氛。在这样的教学过程中，同学们的学习由课堂走向课外，又由课外回到课堂，其间既有教师的讲授和指导，学生课内外的学习，又有师与生和生与生的交流和互动，学习空间宽广了，学习渠道多样了，而且很富有新意，这为学生自由、充分、全面地发展创造了良好的条件，的确是引导学生发展个性和潜能、增长知识和提高能力的有效途径。