三亚市图书馆

琼州大学承接通什师专和通什教育学院，办学十余年开拓新局面，学校各年在校学生人数快速递增，1993年在校学生1120人，时至学校实现专升本之前的2005年，在校学生就多达4796人，增至到4倍还多，这具体的数据，便是学校面貌焕然一新的佐证。我们撰录这一时期的办学史，颇多感触，现就主要的几点感受，三言两语叙述之。
  第一，党对民族教育的深切关怀和高度重视。当今世界，民族和宗教是两大敏感问题，自然也是最为世人热议的热点问题。我们党和国家在新中国成立以来的半个多世纪，一直把民族和宗教视为兴邦治国的重要问题，制定了一系列的政策和理论，采取切实有效的举措，做了大量卓有成效的工作，广为世人称赞。就民族教育而言，它是民族工作的重要组成部分。我国民族教育发展迅猛，成就辉煌。这里，我们仅以琼州学院60年兴办民族教育为例，便可窥见一斑。学校在琼南民族地区兴教育人，从一所诞生于五间茅草房的民族师范学校初师班起步，几经艰苦奋斗，自立开设中师班、大专班，从大专班迈步通什师专，经琼州大学创办本科综合性的琼州学院。一步一个脚印，走得坚实有力，步步都是党的民族教育政策的指引，处处都凝聚着党关怀民族教育的温暖和心血。
  第二，兴办民族教育大有作为。学校在琼南兴办民族教育，60年来为当地兄弟民族培养、输送合格毕业生数以万计，也许有人认为这个数字不足为奇，但对于长期办学层次受限、办学规模受限的琼州学院来说，却是数十年坚守民族教育阵地，呕心沥血为民族服务创造的业绩。学校在坚守民族教育，全心全意为兄弟民族培养人才的同时，还发挥高校智力的优势，有计划地开展琼南民族地区的自然科学和人文社会科学的研究，大小科研成果，也许是浅见寡识之作，不足挂齿，但须知它们都是少有人做过的事，不说它们填补空白的意义，至少也是一种有益的尝试吧！由此看来，兴办民族教育，无论是为兄弟民族培养人才，还是在民族地区从事科研工作，这于兄弟民族、于办学者，都是大有作为的。
  第三，兴办民族教育必须要具有忠诚党的教育事业的精神。民族教育是党的教育事业的重要组成部分，而我国多数少数民族的教育起步晚，一般都兴办于建国之后。少数民族居住地域广阔，多数都在边远山区。从办学讲，不仅教育基础薄弱，教学设备缺少，师资严重不足，而且山区的地理环境给办学带来种种困难。所以，在少数民族地区兴办民族教育，对办学者有诸多的挑战，或曰严峻的考验，若不具备忠诚党的教育事业的精神，是难以坚守在民族地区兴教育人的。学校各届领导和广大教职人员，矢志不移，扎根琼南民族地区兴教育人，就凭着高扬忠诚党的教育事业的精神，在五指山区高歌行进60年，走出一条艰苦创业、兴教育人的办学之路。