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共 50298 条 80 / 3354
1186
知识出处: 朱子文化大典 下册 | 类型: 正文
本文记述了孟超然基于其“阴阳自然之理”“天地一元之气只有水、火、木、金、土”的世界观,提出“人之贵践寿夭系于天,贤愚系于人,固无关预于葬”,不是天命决定的。孟超然对人的所谓命运进行了新的解释。他反对星命学家的宿命论,提出“不伐其天机”的“安...
1187
知识出处: 朱子文化大典 下册 | 类型: 正文
本文记述了清代学者孟超然内省体验的认识论,人具七尺之躯,除了此心之理,便无可贵。心中所具之理,即恻隐、羞恶、辞让、是非四端本性。是非之心人皆有之,反是者为失其本心。对于如何达到存心和收放心的目的,孟超然提出主敬致知穷理。
1188
知识出处: 朱子文化大典 下册 | 类型: 正文
本文记述了清代学者孟超然的道德修养论,德修养的根本问题是治心,治心之要是“惩忿窒欲、迁善改过”八个字。孟超然的这种通过惩忿窒欲、迁善改过变化气质的道德修养论,是与其世界观和认识论联系在一起的。
1189
知识出处: 朱子文化大典 下册 | 类型: 正文
本文记述了清代学者陈庆镛对朱子文化的传承,陈庆镛极重视经世致用,他为政“留心经济,不汲汲于为仕,凡军实之所储,度支之所出,边备之所防,河渠漕挽之所疏浚委输,讲画条贯务得要略而后止”。陈庆镛服膺宋儒,而又精研汉学,覃心考据于声韵文字之学。其治...
1190
知识出处: 朱子文化大典 下册 | 类型: 正文
本编记述了朱子历史地位的确立与朱子文化的传播,叙述朱子历史地位的确立与朱子文化向世界各地的传播,更为重要的是,在现当代,我们应如何正确对待朱子的思想,在认清其流弊的基础上,转化传统,继承、创新并弘扬其优秀的文化传统,使其思想为现代社会所用,...
1191
知识出处: 朱子文化大典 下册 | 类型: 正文
本章记述了宋元时期朱子历史地位的确立,宋元时期,朱子历史地位的提高,其理学思想的官学地位的确立不是偶然的,有着深刻的思想根源和历史必然性。总起来说,其理学思想体系的成熟、理学的社会价值、朱子后学的宣扬、统治者的褒奖和推崇,是朱子历史地位确立...
1192
知识出处: 朱子文化大典 下册 | 类型: 正文
本文记述了朱子理学思想体系的成熟,朱子集理学之大成,其学术活动与思想创见的形成主要完成于南宋中期理学大发展、大繁荣的乾道、淳熙年间(1165—1189)。乾淳年间是朱子学术活动最为频繁的时期,也是其思想理论体系最终确定的时期。朱、张“中和之...
1193
知识出处: 朱子文化大典 下册 | 类型: 正文
本文记述了朱子理学的自身价值适应了时代的需要,概括了维护社会稳定,为巩固和加强封建君主专制服务、重树伦理,以维护封建社会的长治久安等。
1194
知识出处: 朱子文化大典 下册 | 类型: 正文
本文记述了中国封建社会发展到宋代,无论是土地占有方式,还是剥削方式都发生了很大的变化,过去那种人身依附关系比较强的部曲、佃客制已基本消失,代之而兴的是土地依附关系的租佃制。这种阶级斗争的新形势,无疑冲击了整个地主阶级的阶级统治和根本利益,迫...
1195
知识出处: 朱子文化大典 下册 | 类型: 正文
本文记述了朱子理学重树伦理,以维护封建社会的长治久,封建统治是用等级制和宗法制来维持的,而“道问学”的朱子理学较之于陆王的“尊德性”之心学,无疑更能适应时代的需要。纲常名教出于宗法等级,也是为了维护宗法等级。朱子强调由一理所派生的万物是有差...
1196
知识出处: 朱子文化大典 下册 | 类型: 正文
本文记述了宋元时期朱子后学对朱学的表彰和宣扬,宋元时期,朱子及其理学历史地位的确立,除了理学本身的价值适应了时代需要而逐步得到统治者的推崇外,也与南宋真德秀、魏了翁和元代赵复、许衡等人的大力宣扬分不开。正是由于朱子后学对其师说的努力宣扬和表...
1197
知识出处: 朱子文化大典 下册 | 类型: 正文
本文记述了南宋朱子后学对程朱理学的表彰和宣扬,概括了魏了翁积极确立理学在社会意识形态领域的正统地位、真德秀推广传播理学等。
1198
知识出处: 朱子文化大典 下册 | 类型: 正文
本文记述了魏了翁积极确立理学在社会意识形态领域的正统地位,朱子私淑弟子魏了翁,南宋著名理学家,曾创办鹤山书院,讲授义理之学。
1199
知识出处: 朱子文化大典 下册 | 类型: 正文
本文记述了真德秀推广传播理学,与魏了翁积极提倡和表彰理学相呼应,朱子的另一私淑弟子真德秀的宣讲传播理学也起了推波助澜的作用。为推动朱学向民间普及,真德秀做了大量的工作。真德秀一生立朝不满十年,三度入朝两度做经筵侍读,为实现朱学的官学化起了重...
1200
知识出处: 朱子文化大典 下册 | 类型: 正文
本文记述了为推动朱学向民间普及,真德秀做了大量的工作。他针对当时权相擅政以及官学与科举的弊端所带来的士风、学风的败坏,批评“士大夫不慕廉靖而慕奔竞”,斥“科举之业”是“俗学”。真德秀重视教育的目的是为了崇尚教化,认为“学校”是“风化之首”,...

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