南平市图书馆 颗粒类型
知识出处
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知识出处：
大教育教朱熹
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类型：
正文
朱熹是儒家教育实践者，长期致力于教育事业，十分重视道德教育，自觉地将道德教育当作核心内容，将道德教育放在教育工作的首位，并自始至终的反复告诫门人要重视个人的道德修养，把学校教育当作人才培养的重要场所，要求学生立志，朝着修身、齐家、治国、平天...
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大教育教朱熹
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正文
科举制度的正面作用是为国家选拔人才，负面作用是引诱士子趋利忘义。这种制度下所造成的教育现状是“圣学不传，世之为士者，不知学之有本”，“教养无法，师生相视，漠然如路人。以故风俗日衰，士气不作，长老忧之”。历来提倡师道尊严的学校尚且存在师生相视...
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知识出处：
大教育教朱熹
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正文
使之成为一个完整的道德体系。因为，社会的稳定，光靠法律的约束还不够，还得有纲常的维系，故理学家朱熹十分重视这些伦理思想，对青少年施以教育，使其知道并掌握这些伦理思想。这种变动的结果，还有待光阴的检验。朱熹说，学之大小，固有不同，然其为道，则...
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大教育教朱熹
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正文
社会的治理，仅靠道德约束还不够，它还要有严格的法律作为手段，需要德治与法制的齐行并施。教育家朱熹的社会实践过程，也是两手抓，德治为先，却不废法制手段的使用，倡德求善，依法惩恶。朱熹仕宦生涯甚短，在州县为官累计仅有九年，坚持“德礼为政教之本，...