南平市图书馆 任务年份
中图分类法
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大教育教朱熹
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南宋淳熙六年三月，朱熹以秘书郎权知南康军州事。他抵南康后，接二连三地张榜、行牒，广为询究白鹿洞学馆遗事往迹，并派军学教授杨大法、星子县令王仲杰等筹措兴复之事，同时向朝廷呈报《申修白鹿洞书院状》。翌年三月，白鹿洞书院初步修复，朱熹率领军、县官...
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大教育教朱熹
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自唐代开始创立的具有汉民族特色的以儒家思想为核心的书院，早期是皇室编校、典藏图书的地方，即为皇家的图书馆。具有学校性质的书院一般说法始于五代。至北宋，书院已有相当发展，但这时，书院还是独家之说，往往带有一种“门户之见”色彩，没有开展不同学派...
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大教育教朱熹
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孙复、石介、孔安国研究《春秋》，司马光、王安石、张载、程颐为《易》作注，特别是王安石于《诗》、《书》、《礼》三经之注疏成就最高，被称之为新学。学者们把“五经”推为儒家的典范。朱熹经过反复研究“四书”，准确地看出“四书”体现了孔孟的基本思想。...
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大教育教朱熹
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法从教育史的演化过程中考察，学导式教学法是孔子在春秋时期改革教育、创办私学的实践中创造的。然而，这一良好的教学方法在汉、唐、北宋以来，因为官学与选官制度的合流，教育制度的腐朽而没有得到广泛的推行。朱熹在谈到官学和科举的弊病时沉痛地说：“今上...
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大教育教朱熹
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前面已经讲过，朱熹是位罕见的天才，至少说是个难得的通才，其平生学术涉足哲学、历史、文学、政治、经济、军事、天文、地理、书画、音乐、农学、医药学等领域，且有很高的成就，其讲学内容广泛，认为历史、礼乐、兵谋、刑法、制度、地理、天文之类，“皆当世...
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大教育教朱熹
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朱熹有完整的教育思想体系，包括小学教育思想体系和大学教育思想体系。小学教育，即孩童时期的教育，朱熹将其称为童蒙教育。童蒙教育简称为蒙学，学习内容是以识字、习字为主，同时也进行伦理道德教育和行为规范的教育。接受教育者，自小就得到人类伦理、社会...
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大教育教朱熹
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古者有小学、大学之分，自秦始皇焚书之后，圣人经籍不全，无由可考古人为学之次第。作为教育家的朱熹，熟悉古代的教育体制，将人生接受学校教育划为小学与大学两个阶段，提出了明确的分阶段的教育纲领。这也说明朱熹重视小学教育，把小学阶段的教育当作大学教...
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大教育教朱熹
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朱熹受家塾教育：两宋时期，上自帝王，中为士大夫，下至地方大族，皆重视教育。中央有太学，州有州学，县有县学，各乡村也有私人自办的私塾、义学，故其比过去任何时代都开放、发达。朱熹是个早慧的孩子，进士之前，几乎都在私立学校里接受传统教育。绍兴四年...
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大教育教朱熹
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由黎靖德所编的《朱子语类》卷7中，专门收集整理记载朱熹与门人杨骧、胡泳或汤泳、甘节、滕璘、徐寓、董铢、叶贺孙、陈淳、曹叔远、余大雅、黄义刚、杨道夫、陈文蔚、辅广、潘时举、万人杰、郑可学、游倪、杨楫、周明作等人关于“小学”问题的探讨内容，罗列...
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大教育教朱熹
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前面已经谈了朱熹的小学教育之思想，接下来就谈谈朱熹的大学教育思想。其指导思想，时至今日，仍不会过时。由于社会的进步与发展，随着人口的几何级增长，学校教育也发生相应的分科教育。在中国教育史上，朱熹是第一个从理论上将儿童教育与青年教育视为统一过...