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共 1990 条 5 / 133
61
知识出处: 經川文集 | 类型: 正文
本文是一篇政治教育和动员文章,强调了政治学习对于个人和国家的重要性,批评了以忙为借口不学习政治的教职员,呼吁他们学习加里宁的精神,认真投入政治学习。
62
知识出处: 經川文集 | 类型: 正文
本文强调了中学教职员政治学习的重要性,并指出通过总结和反思可以巩固所学,认识自身进步。文章以孩子成长为例,说明学习和进步是不断积累的过程,需要不断地自我审视和总结。文章呼吁中学教职员要端正学习态度,认真对待政治学习,并提出了通过总结来巩固所...
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知识出处: 經川文集 | 类型: 正文
本文是一系列的书信,可以归类为“文学批评与建议”或“私人通信”类文章。这些书信是项经川写给茅盾的,主要目的是建议茅盾撰写一部新的鲁迅传记。项经川认为茅盾是最适合写这部传记的人,因为他对鲁迅有深厚的了解和感情,并且具有高超的文学才能。在书信中...
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知识出处: 經川文集 | 类型: 正文
本文主要是茅盾(沈雁冰)与项经川之间的通信。这些书信涉及了多个主题,包括茅盾对写鲁迅传记的谦虚拒绝、对鲁迅著作和传记资料的讨论、以及一些与鲁迅相关的历史事件和个人回忆。这些书信展示了茅盾对鲁迅的深厚敬意和对其作品的深刻理解,同时也反映了茅盾...
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知识出处: 經川文集 | 类型: 正文
本文是一组关于文学批评和讨论的私人通信,主要由项经川与冯雪峰之间的书信构成。项经川在信中多次提及并讨论茅盾与鲁迅的相关话题,包括建议茅盾撰写鲁迅新传记的提议,以及对鲁迅某些言行的理解和解释。项经川还提出了一些关于鲁迅的问题,希望冯雪峰能提供...
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知识出处: 經川文集 | 类型: 正文
本文是一组私人通信,主要是冯雪峰与项经川之间的书信交流。这些书信涉及到冯雪峰对项经川提问的回应,包括对鲁迅与茅盾等人关系的解释,以及对当时左翼文艺界对鲁迅的态度和认识的讨论。
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知识出处: 經川文集 | 类型: 正文
本文是一篇读者来信,属于文学批评与校对类别。作者项经川在阅读人民文学出版社的《鲁迅全集》注释本时,发现其中一处可能的印刷错误,并写信给编辑部指出。整篇文章表达了对文学作品准确性的重视,并体现了读者对出版物的认真态度。
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知识出处: 經川文集 | 类型: 正文
本文是一篇公开信或抗议书,属于社会政治类文章。作者通过详细的叙述和逻辑分析,详细列举了校长×君的行为,表达了对其无理取闹、不顾大局的不满和反对。全文反映了作者对教育工作的热爱和对学校发展的期望,同时也揭示了当时社会教育环境中存在的问题和矛盾...
69
知识出处: 經川文集 | 类型: 正文
本文是一篇公开的反驳信或论辩文章,主要涉及教育环境中的个人争议和学校管理问题。作者在信中详细反驳了对他的攻击和指责,强调自己和其他教师的行为是出于对学校和救亡工作的忠诚,而非个人私利或恶意攻击。作者列举了对方信中的矛盾和不实之处,并指出对方...
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知识出处: 經川文集 | 类型: 正文
本文属于个人日记选集,主要记录了项经川同志在不同历史时期的工作、生活、学习和思想变化。通过选取解放后的日记片段,展现了项经川同志参加土改、劝说群众、调任温州任教、关心小学教育、阅读好书、与学生共劳动、受到错误处理、自我反思与提升等多方面的经...
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自传 析出资源 阅读原文
知识出处: 經川文集 | 类型: 正文
本文是一篇个人自传性质的文章,作者通过回顾自己的家庭背景、求学经历、教学工作和早期政治活动,展示了自己的成长轨迹和思想变化。文章从家庭入手,描述了封建家庭与资产阶级民主革命气息的结合,以及祖父和父亲对自己的影响。随后,作者详细叙述了自己的求...
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知识出处: 經川文集 | 类型: 正文
本文通过详细的时间线和丰富的细节,回顾了项经川同志从出生到1939年这三十年间的生活经历、学习和成长过程,特别是在教育事业和政治活动方面的经历。文章涵盖了作者的家庭背景、求学经历、教学工作和早期政治活动,展示了他从一个封建家庭的孩子成长为具...
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知识出处: 經川文集 | 类型: 正文
本文详细描述了项经川先生的一生,特别是他在教育事业上的贡献和影响。文章通过叙述他的个人经历、性格特征、教育理念和事业成就,展现了他对教育事业的执着追求和卓越贡献。文章还涉及他的家庭生活、社交活动以及对社会公益事业的热心参与,全面展现了他的人...
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知识出处: 經川文集 | 类型: 正文
本文叙述了已故友人项经川的一生,展现了他的家庭背景、教育经历、个人性格、事业成就和社会贡献。文章通过具体的事例和生动的描绘,展现了项经川在教育事业、文化事业和抗日救亡运动中的卓越才能和坚定信念,以及他在面对困难和挫折时的坚韧不拔和高尚品质。
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知识出处: 經川文集 | 类型: 正文
本文叙述了林怡与项经川在革命初期的共同经历,以及对项经川一生特别是对教育事业的卓越贡献的敬意和怀念。文章重点突出了项经川的思想进步、工作积极、为人敦厚等优秀品质,以及他在组织青年抗日救亡团、推动教育事业发展等方面的突出贡献。

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