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与 “重庆市” 相关
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知识出处: 西南之電信 | 类型: 正文
查黔滇兩省長途電話業務,在抗戰時期之發達與僞府東返後之衰落,其情形與第四區如出一轍。現時通話情形,區內電話有筑昆,昆關,關畹及昆蒙等幹綫,各局相互間通話雖比較繁忙,但每電路每月負荷通話次數不過自一二〇〇以至一五〇〇次之間,其他支線每月負荷鮮...
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知识出处: 小學五年一貫制的實施經驗 | 类型: 正文
陳君平過去在農村做敎育工作,長時期和農民的孩子生活在一起,親眼看見這些孩子們四年初小畢業後,若要繼續升入高小,往往要跑到十里外的城鎭去上學。因爲經濟條件的限制,許多初小畢業學生是不能升學的。因此,一九五〇年秋季,當我校接到中央敎育部指示,要...
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知识出处: 小學五年一貫制的實施經驗 | 类型: 正文
一九五二年秋季將開始推行小學五年一貫制,這裏我想僅就北京市六個小學五年一貫制實驗班的經驗,舉出學校行政上應該注意的兩個問題,以供各地小學實施五年一貫制時的參考。
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知识出处: 小學五年一貫制的實施經驗 | 类型: 正文
當我們開始接受小學五年一貫制課程改革實驗工作的時候,我聽了各首長的報吿,感到在這一工作中,一個敎導主任的責任是很重大的。因爲這是一件對我國小學學制改革有重大意義的工作,我們必須努力創造出新的經驗和成續,爲全國普遍實施這一新學制準備條件。而敎...
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知识出处: 小學五年一貫制的實施經驗 | 类型: 正文
班主任應該對班上的兒童全面負責,工作是相當多、相當繁重的。我現在根據我在担任班主任工作中的幾點體會,寫出來供同志們參考。
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知识出处: 小學五年一貫制的實施經驗 | 类型: 正文
在一九五〇年的暑假,中央人民政府敎育部在首都指定了六個學校十三個班先行實驗五年一貫制,並規定班主任跟班走辦法。我們學校一個班班主任的工作,經領導上的考慮,確定了由我來担任。我呢,在羨慕職務的光榮和自己鼓勵自己“一切從頭學起”的情况下,欣然接...
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知识出处: 小學五年一貫制的實施經驗 | 类型: 正文
培養一年級初入學的孩子們的自覺紀律是一件很重要的工作,這和以後的敎學工作的順利進行有很大的關係,所以敎師要首先集中力量有計劃有步驟地搞好這一工作。
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知识出处: 小學五年一貫制的實施經驗 | 类型: 正文
暑假過後,將有大量的對學校感到愛、感到新奇的一年級兒童步入學校。這是孩子們生活中的一個大轉變,也是他們打好學習基礎的時期。特別是今年,許多學校都要開始實施五年一貫制。因此,一年級的敎師們,在新生錄取後,就必須開始很好地準備迎接兒童和組織兒童...
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知识出处: 小學五年一貫制的實施經驗 | 类型: 正文
訪問家長在一年級裏是一件重要工作。但一位沒有作過家庭訪問的敎師在最初訪問家長的時候,總是不知道究竟應該和學生家長說些什麼,進到學生家裏以後,一句話也沒有,有時甚至會被學生家長的談鋒擋住,連“吿辭”的機會都找不到。記得有一次我去拜訪一個學生家...
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知识出处: 小學五年一貫制的實施經驗 | 类型: 正文
生活指導工作,對初入學兒童非常重要。課堂敎學能否很好的開展,兒童能否自覺的有興趣的進行學習,生活指導起着保證作用。要做好生活指導工作,最根本的是敎師要具有高度熱愛兒童的精神及對兒童全面負責的態度。三區二中心小學五年一貫制實驗班的敎師們,便是...
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知识出处: 小學五年一貫制的實施經驗 | 类型: 正文
培養兒童具有自覺紀律,是新敎育的特點是一件極重要的工作。一個兒童如果沒有養成自覺遵守紀律的習慣,不僅不能很好地學習課業;將來也很難成爲保衛祖國、建設祖國的良好公民。基於這樣,我們對於指導初入學兒童養成自覺遵守紀律的良好習慣是非常重視的。由於...
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知识出处: 小學五年一貫制的實施經驗 | 类型: 正文
我談的僅是我個人在工作當中的一些體會,希望同志們多提意見,帮助我提高和改進工作。在集體主義敎育方面,我着重談的是師生關係和怎樣給兒童進行團結、友愛、互助的敎育;在自覺紀律敎育方面,我着重談的是其中的主要部份即怎樣建立學習紀律的問題。
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知识出处: 小學五年一貫制的實施經驗 | 类型: 正文
薛連蕊班上共有四十多個兒童,他們在解放前就進了幼稚園,一般的說,孩子們的家庭經濟狀况都是比較好的,沒有一個是翻身家庭中出來的孩子,雖然由於解放後的敎育,知道敬愛毛主席、解放軍、工人和農民叔叔,但他們的理解是很模糊的,有一次我問到一個孩子,他...
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知识出处: 小學五年一貫制的實施經驗 | 类型: 正文
當我們開始舉辦五年一貫制實驗班的時候,上級指示我們:要注意孩子們的全面發展,不但要使他們的知識達到一定的水平,在品德方面也要不斷的提高,使他們具有豐富的知識和優良的品質,成爲我們偉大祖國的建設者與保衛者。所以我們一開始就重視了品德敎育,尤其...
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知识出处: 小學五年一貫制的實施經驗 | 类型: 正文
在我們學校裹,思想敎育是結合着課堂敎舉、學校生活、級會、隊日等等一起進行的。自從全國展開轟轟烈烈的抗美援朝保家衛國運動以後,我們就用志願軍的英雄事蹟向兒童們進行愛國主義和國際主義的敎育。我們要把兒童培養成爲熱愛祖國的人,培養成爲有文化敎養的...

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