重庆图书馆

北京市三區第二中心小學王潤琴
   我談的僅是我個人在工作當中的一些體會，希望同志們多提意見，帮助我提高和改進工作。在集體主義敎育方面，我着重談的是師生關係和怎樣給兒童進行團結、友愛、互助的敎育；在自覺紀律敎育方面，我着重談的是其中的主要部份即怎樣建立學習紀律的問題。
   （一）師生關係。剛剛入學的兒童因爲家庭環境不同，並且有的曾經上過幼兒園、識字班，有的根本沒有受過學前敎育，所以他們的生活習慣、性格以及愛好，都各有不同；他們對究竟爲什麽要上學？和同學、和老師是什麽關係？也弄不淸楚。一個敎師的任務，就是要在這樣的基礎上，給他們一定的知識，在品德敎育方面和生活習慣方面，樹立一定的要求，培養他們成爲祖國未來的建設者。我經過學習和領導上的培養，認識到這一工作的責任重大，並學習到了一些工作方法。我是在開始和兒童接觸時就同時開始了進行了解兒童的工作，我知道只有和他們建立親密的感情，只有不是命令他們而是啓發他們自覺的達到我所提出來的要求，只有使兒童知道我是愛他們因而他們也愛我、尊敬我，只有完全的了解他們，才能很好地給兒童進行敎育，兒童們也才能够很好地接受。
   我的接近兒童了解童兒的工作是這樣進行的：第一，由學生的註冊表上，初步地了解他們的姓名、年齡、性別、家長職業、家庭成份、住址、及是否受過學前敎育等。在開學的第一天，我領着兒童認識學校的環境，啓發兒童的學習興趣和學習要求。由於我事先作了準備，很快地便和兒童熟識了。我尤其重視我的第一節課，因兒童第一次上學、上課，在他的一生當中是一件很大的事，所以我們首先應啓發兒童初步認識爲什麼要上學？知道老師、同學和自己是什麼關係，逐漸樹立自覺的學習態度。在第一節課裏，我首先介紹了學校的名字、校長和敎導主任是誰，又把自己介紹給他們，說明以後天天要和他們在一起學習，敎給他們識字、念書、講好聽的故事給他們聽，吿訴他們好多好多的事情。對兒童也提出一些些要求，比如每天要按時上學，不遲到。但不可提得太高太多，提的要求要使初入學的兒童記得住，做得到。
   敎師必須經常參加兒童的各種活動，從兒童在活動中的表現去了解兒童，並想出辦法發揚鞏固他們的優點，改正他們的缺點。我在課下參加兒童的活動時，對個別受家庭影響畏懼同學和老師的兒童，和沒有受過學前敎育不慣於集體生活的兒童，總是特別的加以照顧，給他們漸漸地祛除畏葸的心理，習慣於學校生活。假日的時候，我便領着兒童到公園去玩。儘其可能地在課上課下，使兒童感到精神愉快，感到同學好，感到學校生活好，感到老師愛他們而非常願意接近老師。經過這樣一天一天的上課，參加活動、對問題的處理……，我和孩子們的關係也就一天一天地加深了，他們無論有什麼東西，都願給我看，無論有什麼話，都會吿訴我。這樣，他們由於知道愛敎師、愛自己，都能自覺的遵守紀律，要求做一個好學生。
   （二）怎樣給兒童進行團結、友愛、互助敎育。個別兒童受家庭環境的影響所養成的缺點和壤習慣，不是一天就能够要求他們改正過來的，一個新的道德品質，這也不是在短時間內即可以完滿無缺地培養出來的。所以一個敎師對於兒童缺點的糾正，和對於兒童新的道德品質的培養工作，必須以認眞負責的精神，有耐心地來進行。給兒童進行團結友愛互助的敎育，可以通過敎材來進行，如語文課本中”這是我們的家”、”團結就是力量”、”雁南飛”等課，它的目的便是向兒童進行團結、互助敎育的。因此，我便緊緊地掌握住每一課的中心目的，在每一個環節中，介紹課文內容，生字生詞的講解，提問，都環繞着這一中心目的而進行，使孩子們體驗到團結互助的重要。同時，又配合敎材，編出故事講給兒童們聽，加深兒童的認識。在兒童的各種活動中，也一樣的應當抓緊具體事例來進行團結互助敎育。例如我班上的于學銘是一個很自私的兒童，不愛帮助別人。有一次，他主動地帮一個同學把午飯送到兒童小食堂去熱。這雖是一件小事情，但對于學銘來說，就是進步，我就立時予以表揚，鞏固他的進步，鼓勵他繼續努力。同時也給全班的兒童進行了一次敎育，使他們更明確這樣做很好、很對。經過這樣的敎導之後，孩子們都知道友愛同學了，我班上的閻家豫因病請假了，同學們就都主動地跑去看他，他病好了，大家又主動地吿訴他所學過的功課，帮助他補課。但是兒童在熱情、勇敢地帮助同學的時候，如果有了錯誤，我們也應該及時的在肯定他的優點後明確地指出他的錯誤，鼓勵他改正，不要因爲他有優點便原諒他的錯誤，不要因他的動機是好的便原諒他行動上的缺點。如有一次我班上的孟詳謙熱情地帮助了第三小組的同學澆花、澆校園的菜，因窗台低，他急於要去取窗外的水盆，便由窗子上跳出去了，我就及時地指出了他的優點和跳窗子的錯誤。我覺得敎育兒童時對於這一點是必須注意的。
   （三）敎室常規的建立與鞏固。向兒童進行知識敎育和品德敎育，主要麼通過課堂敎學。因此，課堂常規的建立和鞏固是非常重要的一件工作。在建立課堂常規的工作中，我掌握着下述四個步驟：（1）講淸道理，使兒童初步地知道爲了什麽要這樣做，啓發他們的自覺性和積極性。（2）指導練習。（3）掌握情况，指出學生的優缺點及時予以表揚和批評。（4）再次練習時，首先指出注意點，提醒兒童。例如：在建立上課的鈴聲響了，趕快排好隊進敎室安靜地坐好的常規時，我首先𧪿明白，如果大家能排好隊，不擁擠、又整齊、又肅靜、又快地走到敎室裹安靜地坐好，那麽我們就能很迅速地進行功課了，不然便會躭誤我們的學習。使兒童們懂得排隊的好處。第二步就指導他們排隊，指出排好隊的注意點，如挺胸、眼看前邊同學的頭，不說話等；在練習當中，及時表揚好的，提出不够的地方指出努力方向。站熟了，再進入敎室。下次上課的鈴聲一響，我就先到敎室門前去看，檢査兒童站隊入敎室的熟練程度。其他的常規都是這樣建立的。
   但是，所有的常規，不是一天或一週內便可全部建立起來的，而是要每週有計劃地、有步驟地有重點地樹立兩、三植。並經常的與科任敎師密切聯系，使要求一致。這樣，在一學年完了，要做到：上課鈴響了趕快排隊進敎室，發言先舉手、經老師允許後起立回答，拿出學習用品時要安靜迅速，傳練習本子要整齊迅速，放學以後排隊回家。
   （四）在工作當中的幾點體會：（1）以身作則言行一致。我們要給兒童以全面發展的敎育，使他們成爲新民主主義社會熱愛祖國和人民的、自覺的、積極的成員，首先我們自己就得具有豐富的知識和革命的品質，要嚴格的要求自己，以自己的言行去作兒童的示範。如果培養兒童熱愛團結互助，而我們自己却存在着濃厚的個人主義思想，是個自私自利的人；培養兒童講求衛生，不隨地吐痰，而我們自己却不愛淸潔，穿着不乾淨的衣服，在敎室內隨地吐痰，那麼我們是不能敎育兒童的。一個敎師說了話，就一定要兌現，譬如吿訴兒童明天檢査作業，那麽明天一定按時做到。否則就會影響兒童對老師的信任，並養成投機取巧的思想。
   （2）備課要充實，對待兒童態度要公平合理、要親切、要嚴肅。不充分備課和精密的組織敎學單只形式主義的去練習建立各種常規，不但兒童在知識敎育上要受很大的損失，課堂常規也一定建立不好。因爲各種常規，都是貫串於整個敎學過程中而有助於敎學工作的順利進行的。同時老師對問題的處理要公平合理，使兒童完全同意，並悅服老師的處理。要掌有親切與嚴肅的態度，不溺愛兒童，及時糾正兒童的錯誤。
   （3）表揚、批評要適當，要多表揚少批評。要兒童具有優良的品質，必須經常鼓舞兒童的積極性，使兒童對事物的對和錯分淸，向好的學習，同時認識缺點和錯誤而有勇氣克服。這當中要注意兩個小問題：1表揚當中不應忽視缺點。2.不應作無原則的表揚。例如一個兒童的壤習慣根本沒有改變，老師爲了鼓舞他的積極性，想要他自發的改正，就去表揚他，這樣的表揚，不但達不到目的，同時會降低老師的威信。
   （4）興家長、科任敎師密切聯系。1.我們給兒童進行敎育和培養，自然不能存在依賴家長的想法，可是也不能看輕家長的作用，與家長密切聯系，對我們的工作是有很大帮助的。我們聯系的方式方法可以多樣化，如有重點的去作家庭訪問，寫出書面讓兒童帶回去，結合通知書和成續冊去通知家長，用召開家長會議的方式去與家長聯系。2.與科任敎師的配合，首先不應打亂科任敎師的敎學系統和工作計劃，這是應當注意到的。但取得聯系是非常必要的，而且應當經常聯系，在各方面對兒童的要求做到一致。
   最後，我認爲在工作中隨時鑽硏、發現問題，並記載下來，注意每一件材料，那怕是很細小的反映；同時多向別人學習，也是做好這一工作的很重要的方法。而最基本的，是麼加强政治、業務、理論的學習，改造自己，提高自己思想政治水平和業務水平。