重庆图书馆

北京師範大學第二附屬小學敎導主任鄭芸
   今天我來談一下我們學校是怎樣對兒童進行思想敎育的。
   在我們學校裹，思想敎育是結合着課堂敎舉、學校生活、級會、隊日等等一起進行的。自從全國展開轟轟烈烈的抗美援朝保家衛國運動以後，我們就用志願軍的英雄事蹟向兒童們進行愛國主義和國際主義的敎育。我們要把兒童培養成爲熱愛祖國的人，培養成爲有文化敎養的人，培養成爲意志堅强的人，用志願軍的高貴品質敎養兒童是再好不過的了。級任老師常常在學校的日常生活中抓住機會進行思想敎育，結果，就在兒童思想上印上了非常深刻的印象。
   我校四年級丙班有一位小朋友叫黃力民，當學校號召同學捐書給志願軍的時候，他曾經熱情地捐了四十二本新書。今年一月，志願軍郭怡同志從朝鮮前線來了一封信向他致謝，級任老師就把這封信給全班讀了，並且吿訴他們：郭怡同志雖然在前方打仗，過着緊張的戰門生活，但是心裏還在惦記着祖國的兒童呢！而且鼓勵黃力民給郭怡同志寫了回信。後來又把這個生動的事實在朝會上向全體同學做了報吿，這下更鼔舞了孩子們熱愛志願軍的情緒。有一次上作文課的時候，兒童們就提出要求，要給志願軍叔叔姑姑們寫信，級任老師同意了，結果這一次作文成續比那一次都好，有些過去作文成續比較差的兒童，也寫了二三百字。所有的信的內容都究滿了眞摯的熱愛志願軍的情感。老師又抓住這一點進行了表揚，他說：“志願軍叔叔姑姑們在朝鮮，那麽冷的天，住在防空洞裹，還給我們寫信，我們把回信寄給他們，他們心裹該多高興啊！”這樣一來，孩子們寫信的自信心加强了，個別怕寫不好的兒童的思想顧慮也解除了。老師又加入孩子們一起寫信，就更帶動了他們。
   級任老師經過仔細考慮，認爲應該把孩子們熱愛志願軍的情緒更加鞏固起來，並且通過愛志願軍的敎育，讓孩子們更愛我們的祖國，更愛學習。級任老師就利用級會時間選擇了人民日報和中國少年報登載的志願軍英勇作戰的事蹟，講給兒童們聽，還講了志願軍歸國代表柴川若的講話和各地兒童歡迎他們的熱烈情况。又結合正課，講了“半根槍”、“把我的槍好好留着”這些故事，讓兒童們了解志願軍的高貴品質，鼓勵兒童們學習志願軍叔叔姑姑們不怕困難克服困難的精神。老師還吿訴兒童：“要求自己要嚴格，功課壤是能克服的，我們的郭怡姑姑在冰天雪地裏搞文藝工作都成，我們做點功課有什麽不行的呢！”功課不好的兒童，聽了這些話以後，也都下决心要好好學習了。
   到了二月，學校又收到了前方大批的回信，志願軍叔叔姑姑們在信裏都寫了很多他們英勇殺敵的故事，信裏還向兒童們挑戰，這些挑戰書，更加鼓舞了兒童學習的熱情。後來，老師發現兒童紀律不好，作業馬虎，就用這樣的話提醒他們：“想一想，我們最可愛的人在跟我們挑戰呢！”“不要辜負志願軍叔叔始姑們對我們的希望！”
   這樣，用志願軍高貴品質敎育兒童的結果，兒童們的進步是很快的。小朋友黃力民的算術考壤了，就慚愧得哭了起來，並且保證以後要努力學習。祁漢雲和邵全浪費了筆墨和紙，別的同學提了意見以後，他們也改過來了。
   兒童們熱愛着志願軍叔叔姑姑們，小朋友李欣榮曾經把志願軍郭怡、黃梅、蔣杰三個人的照片和來信都貼在敎室裏，兒童們還到郭怡同志家裏去訪問，新年的時候還送去了一個寫着“和平先鋒”的匾，他們看見郭怡同志的家裏在掃房，就要去帮忙。兒童們還常常寫信給志願軍叔叔姑姑們報吿國內三反運動的情况，報吿志願軍家屬的情况。這些信，無疑地都給了朝鮮前線的志願軍同志們很大的鼓舞。
   一般地說起來，我們學校對兒童進行思想敎育，主要是結合正課進行的。譬如說語文敎學，在每一節備課的時候，敎師都要愼重考慮，要達到什麼目的。像五年級乙班講怎樣利用時間，敎師就重點的介紹了郝建秀改良工作方法、給國家增加財富的故事，把工人階級積極負責鑽硏創造的精神介紹出來敎育兒童。小朋友吳娥上了課以後就說：“我中午吃飯的時候，總是浪費時間，自己從來沒有注意過，給低年級小朋友講書，也常常來晚了，以後一定要遵守時間。”後來吳娥確實這樣做了。五年級了班講了一堂關於開展生產運動的課，着重培養兒童的勞動觀點，下了課以後，班上就有二十五個同學商量勞動生產的計劃。他們先找自然科老師徵求意見，學習栽培方法，又定了計劃，分了五個組，每個人都利用家裏的空地種了向日葵，老玉米和蔬菜，他們還組織了比賽，每個星期報吿一次生產成績。
   我們還通過少年兒童隊進行思想敎育。像第二大隊第二中隊的輔導員發現班上同學有的不守紀律，不好好學習，就組織了一個中隊日，也要非隊員參加。這個隊日的內容是畫片展覽，有蘇聯兒童的幸福生活，有新中國各種建設的成就，目的是培養兒童的遠大理想，要他們好好學習。這個隊日過得很好，同學們自動地都訂了愛國公約。愛國公約的第一條，就是好好學習遵守紀律。從這次以後，班上的秩序就比以前好多了。爲了鞏固和提高班級的紀律和學習情緒，輔導員接着又進行了集體主義的敎育。隊裏有一位小隊員劉美雲，國慶節曾經給毛主席獻過花，同學們都非常羨慕她。輔導員就說：“劉美雲的光榮是班級的光榮，我們學校的光榮，首都少年兒童隊員的光榮！一個人光榮，大家都有份，反過來說，一個人不好，大家也有責任。”後來，隊員們都積極地帮助那些成續差的同學，班上不及格的現𧰼就減少了。小朋友宗志資，本來功課差，不守紀律，後來在全班同學帮助下進步了，也愛勞動了。今年春季大掃除的時候，這個班把自己敎室打掃乾淨以後，就分成了幾個小組，去帮助低年級的同學，一直到全部打掃完了才休息，有的同學累得滿頭大汗還說：“今天做的眞痛快！”低年級的小朋友看着這些戴紅領巾的哥哥姐姐們，都說：要向他們學習。
   我們對於比較頑皮的兒童常常是針對着他們不同的特點來進行敎育的。像六年級乙班的小朋友張天祐，個性很强，又聰明，可就是調皮，不聽老師的話。他有時候在集體勞動方面表現得很好，我們就抓緊了這一點敎育他，有一次學校大掃除，他負責做拾水的工作，做得很好，拖地板，擦桌椅的同學對他都很滿意。做完了大掃除，他又和別的同學把壤的桌椅修理好了。過了不久，老師就找他單獨談了一次話。老師問他：“你看過“小司令”這本書嗎？”他說：“看過。”老師又問他：：“你喜歡克瓦金呢，還是喜歡帖木兒？”他說：”當然喜歡帖木兒。”老師接着又說：”那你爲什麼不學習帖木兒，多做些對大家有益的事呢？平常不守紀律的壤習慣也應該改掉才對啊！”後來張天祐果然對羣衆的事情更關心了，也不像以前那樣調皮了。
   向兒童進行思想敎育，對我們來講是一個新的工作，我們正在摸索着做，成續還不能說是很多。但是，由於我們已經重視了這個工作，我們相信以後一定可以做得更好，把兒童培養成爲嶄新的一代。
   編者按：這是鄭芸同志本年五月二十九日在中央人民廣播電台的廣播詞。現在我們將它刊出，是因爲有些收聽過的學校反映，希望刊出原文，作爲他們對向兒童進行思想敎育這一問題的學習資料。刊出時，在個別地方有些節略。