重庆图书馆

北京市三區弟二
   中心小學校校長
   陳君平
   我過去在農村做敎育工作，長時期和農民的孩子生活在一起，親眼看見這些孩子們四年初小畢業後，若要繼續升入高小，往往要跑到十里外的城鎭去上學。因爲經濟條件的限制，許多初小畢業學生是不能升學的。因此，一九五〇年秋季，當我校接到中央敎育部指示，要進行實驗小學五年一貫制課程改革工作時，我個人是十分興奮的。
   兩年來，由於中央敎育部，北京市文敎局的正確領導和我校全體敎師的努力，我校的實驗工作初步獲得了一些成績。我個人對於如何做五年一貫制的小學校長的工作，也學習到一些經驗。現在，將我在工作中、學習中的幾點體會寫在下面，供同志們參考。
   首先解决敎師和家長的思想問題
   進行五年一貫制課程改革工作的準備時，首先要對敎師和學生家長進行說服及敎育工作。
   使全校敎師在思想上正確地認識到這一工作的偉大意義，動員全校敎師參加這一工作，是工作順利推行的主要關鍵。我校是這様做的：首先召開全校的黨團員會議，使黨團員在思想上明確這一工作的重要性，進而討論如何保證完成任務的辦法。在這個會議上，根據我校的情况，初步提出了下列四個條件，作爲選擇第一次担任小學五年一貫制實驗班敎師的標準：（1）有一定的政治水平，工作踏實，願意鑚硏，有克服困難的决心。（2）有一定的文化基礎，能獨立閱讀參考書，肯學習；並有初步總結工作經驗的能力。（3）有一定的敎學經驗，善於接近兒童。（4）能密切聯系羣衆，虛心向別人學習。
   同時，我們估計到有些敎師對這一工作可能發生三種不同的思想情况：有些高年級敎師不願意敎低年級，看不起低年級的工作。有些低年級的敎師怕自己能力低，担負不起這一工作。另外，還會有些敎師，可能在自己未被選中時鬧情緒，和被選担任五年一貫制的敎師不合作。我校就根據黨團員會議的决定和估計到的敎師中間可能發生的思想情况，佈置召開了全體敎師會議。在這個會上，首先闡述五年一貫制課程改革的偉大意義。進一步着重說明：若要完成這一光榮的工作，必須羣策羣力，全體敎師共同努力。使得全體與會的敎師首先重視這一工作，感到接受這一任務是學校的光榮，更了解到這是大家的工作，而不僅是任何一兩位担任五年一貫制實驗班敎師的工作。在這樣的情緒下，我們就把選擇第一次担任五年一貫制實驗班敎師的四條標準提出來，公開醞釀，並决定由高年級、中年級、低年級和科任等四組敎師中首先提出候選名單，再經全體敎師大會討論决定。
   這樣，被選定的敎師都感到光榮，决心提高自己，努力工作。未被選定的敎師也不致鬧情緒，反而感到有了努力的方向，如我校有一位敎師說：“我一定克服缺點，爭取作新學制班的敎師。”因爲在思想上經過充分的說服與動員，敎師們就會普遍地關心這一工作，許多敎師主動地把自己的經驗介紹給實驗班的敎師，甚至有一位敎了二十年低年級的敎師，將自己收藏了十五年的心算卡片拿出來，送給實驗班敎學時參考應用。
   在開學之前，我校就開始了和家長聯系的工作。我們曾召開實驗班學生的家長會議，向家長們再三說明五年一貫制的優越性，並保證兒童們在五年內一定能够受到完整的初等敎育，而且不但不會影響兒童的健康，反會增進兒童的健康。這樣，不但解除了家長的顧慮，且獲得了家長的帮助，對做好這一工作多了一层保障。
   大力提高敎師的質量
   提高敎師的質量，使敎師都具有相當的政治、文化和業務水平，是完成五年一貫制課程改革工作的重要條件之一。
   我校在五年一貫制實驗班開始時，就注意到提高敎師質量的工作。首先，我們選擇了一位政治和文化水平較高、願意鑽硏業務的敎師，帮助她學習，帮助她改進工作。這位敎師，原來是一直敎高年級課程的。我們首先注意到在她思想裏存在着所謂高年級敎師的架子問題。我就有計劃的和她談話，指出：要想敎好一年級的兒童，必須放下高年級敎師的架子，必須樹立良好的師生關係，深入了解兒童，啓發兒童的自覺性。而後我又經常去聽她的課，發現課堂秩序亂，她感到辦法不多。我們細心地硏究所以致此的主要原因，是由於她的敎學態度呆板，好給兒童搬大這理，希望一句話就能使兒童信服；由於她急躁，沒有耐心，不了解兒童，沒有敎低年級的經驗而又急於求成。這時我就動員敎低年級有經驗的敎師參加實驗班的工作研究會議，提出意見帮助她改進工作。同時，並具體地指出某些敎師的某些優點，鼔勵她去學習。
   培養，提高敎師時，應該經常鼓勵她發揮工作熱情與鑽硏精神，，鞏固其對工作勝利的信心。因此，我就經常地深入了解她，介紹她閱讀朝鮮戰地通訊和蘇聯先進敎育工作者的作品“女敎師筆記”、“我的兒童敎育工作”等書利，並及時地肯定她在學習和工作中的成就，使她精神愉快，有信心克服困難。例如有一次發現她的學生用“長”字進行口語造句時，思想很正確，說出了這樣的好句子：“我長大了開拖拉機，打糧食給人民吃。”“我長大了做工人，蓋樓房給工人叔叔住。”這時，我就肯定她在思想敎育上的成績，鼓舞她在這個基礎上繼續努力。並且要求她在“精簡敎學時間，提高敎學質量”的基本原則上，根據實際情况，改進敎學方法。
   當她在工作中取得了初步成續與信心時，爲了交流經驗，並爲了進一步的提高她，就組織了全校性的觀摩敎學。對她的備課、準備敎具、課堂敎學等一系列的敎學過程，提意見和進行觀摩，並於事後召開討論會，結合批評與自我批評指出成績和缺點，提出改進辦法。這樣，不但提高了她，也帮助了其他敎師的進步。
   經過不斷批制其缺點，卽時肯定優點的工作。她的精神變得愉快，工作有了信心。在半年工作總結中，她自己也做了檢査，肯定了自己的優點和成續，明確了自己的缺點，找出了努力方向，逐漸地成長爲一個好的敎師。
   在提高還個女敎師的同時，我也密切注意到其他敎師的進步，並用這個女敎師進步的成績來鼓無推動其他敎師。例如另一位女敎師，年青、活潑，易於接近兒童，但是缺點是工作不踏實。我在肯定她的長處後，指出了她的缺點，鼓勵她在這方面要向前一位女敎師學習。
   組織敎師互相帮助，用相當大的力量去做提高敎師質量的工作，不但使五年一貫制實驗班的敎師有很大的進步，並且使得我們學校的老師們均獲得了相當的進步，對於做好五年一貫制課程改革工作，起了很大的作用。
   領導敎學工作
   領導敎學工作是一件重要的事。五年一貫制是一個新的學制，敎學目的、敎材，敎學方法等，均需要創造，需要在實際工作中積累經驗，穩步前進。因此，首先必須重視這一工作，指定敎導主任用相當大的力量負責這一工作，我也親自參加。
   首先，我們與五年一貫制實驗班的敎師以及有經驗的低年級敎師，共同根據兒童的情况，根據上級指示，定出各科敎學的目的，在語文、算術、體育、音樂和美術五方面定出一學期的具體目標。因爲計劃比較具體，並且是經過大家討論的。所以，敎師們的思想上比較明確。進一步就向班主任和科任敎師提出要求，要求每個人根據總的敎學計劃來製定自己工作中的具體計劃，彙交敎導室。
   爲保證提高敎學質量，我們强調了備課工作的重要，建立了集體備課制度，成立集體備課小組，指定每天課前一小時進行集體備課，敎導室隨時抽査敎師的筆記並檢査備課情况。
   我們爲了保證敎學質量，還做了下列三件工作：（一）組織五年一貫制實驗班敎師的學習組，規定每天晚上學習兩小時，自學爲主，定期討論。主要學習內容是有關的文敎政策和法令、蘇聯及我國的先進敎學經驗、兒童文學作品等。（二一）有計劃地組織參觀，到其他小學的五年一貫制實驗班去觀摩。（三）精簡敎師其他不必要的工作，很好地安排敎師工作和學習的時間。
   最後，我想簡單的提一下。每學期終了時，一定要正確而即時的總結經驗。我校的經驗證明，上學期的總結工作做得好，對於第二學期的工作是有很大的帮助的。