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23581
五 复《大学》古本与归宗诚意
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清初福建朱子学研究
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本文主要讨论了《大学》古本与归宗诚意的关系。作者介绍了朱熹对《大学》的改订以及他构建的严密完整的文本结构和思想框架。然后,作者提到王阳明对朱熹的《大学章句》的批评,并主张恢复《大学》古本作为心学思想的依据。李光地认同了阳明的观点,主张恢复古...
23582
第二章 清初福建朱子学中的经学思想与研究成果
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清初福建朱子学研究
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正文
本文记述了清朝初期的福建朱子学者对待经学表现出一种既批评又提倡的复杂态度。这可以追溯到朱子学自身的思想传统和学术特点,同时也受到清初特定的思想背景和学术发展趋势的影响。
23583
第一节 朱熹的经学观与经学方法
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清初福建朱子学研究
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正文
本文记述了从朱熹的观点来看,他认为学者在谈论经典时常常有四个问题:本卑使高、本浅使深、本近使远、本明使晦。他认为,现代学者应该遵循汉儒经学的方法,将注释限制在必要、困难的部分,不必把所有注释都与经典连接起来,而是要让读者明白哪些是解释经文外...
23584
一 朱熹对待经学的基本态度
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清初福建朱子学研究
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正文
本文记述了朱熹作为宋代理学的主要代表人物,对汉代经学提出了批评。他认为汉儒注经过于注重训诂而忽略了对儒学内在价值的探求,导致经学无法回应其他学派的挑战。朱熹认为学者治经的根本目的是求道明理,而不仅仅是注解经典。
23585
二 朱熹提倡的经学研究范式
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清初福建朱子学研究
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正文
本文记述了朱熹批评并质疑了《尚书》中的《孔传》和《孔序》的真实性,并认为它们不是孔子所作。他主张黜退这些注解,并提倡直接探求《尚书》的本义。朱熹还对《书序》的作者提出了质疑,认为它也不是孔子所作,可能是周秦时期经师的作品。对于其他儒家经典如...
23586
(一)经传相分,直求本义
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清初福建朱子学研究
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本文介绍了朱熹对于经学的特色之一是提倡“经传相分”,即将经书和传注分开阐释。他对《诗经》、《周易》、《三礼》、《尚书》和《春秋》等经典都持有这样的观点,认为经文和传注各自有自己的特点和重点,应该分别对待。此外,朱熹还批评了一些传注的伪作和误...
23587
(二)以“四书”代“五经”
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清初福建朱子学研究
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本文介绍了朱熹的经学特色和重大成就之一是提倡以“四书”代替“五经”,并建构了以四书为核心的新儒学经典体系。这一变革深刻地影响了儒家经学研究的内容与范式,使儒学在宋代恢复了思想主导地位。朱熹通过对《大学》、《论语》、《孟子》和《中庸》等四书的...
23588
(三)义理与训诂相结合
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清初福建朱子学研究
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本文介绍了朱熹的经学特色是在训诂考释经典的基础上,注重阐发义理。他以四书为核心,通过注解经文来发挥义理,论证己见。朱熹还重视经书与理学的结合,将理学的思想注入经典中。他重新诠释传统典籍,发掘其中的思想资料,使儒学进一步哲理化、系统化。
23589
三 朱熹的经学解释方法
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清初福建朱子学研究
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本文介绍了朱熹在阅读、注解经书的实践中,强调了虚心探求经典本义的重要性。他主张读书要虚心,不要先立己见,而是要以客观的态度去体会经典的言语意义。此外,朱熹还强调了存心、专心、定心、静心、宽心等心态和心性修养对于解读经典的重要性。他指出读书要...
23590
(一)虚心切己
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本文介绍了朱熹的经学方法强调虚心探求经典本义,同时要求学者保持宽心、专心、定心、静心、存心,并切己体验圣贤之道。他认为,治经的目的在于将经典知识与个人实践相结合,使自己的言行合乎道理。
23591
(二)以意逆志
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清初福建朱子学研究
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本文介绍了“以意逆志”是孟子提出的理解《诗经》的方法,意指以自己的意识超越自己的个人意愿,去迎接并理解作者的真实意图。朱熹肯定了这一方法,并强调了虚心退步、排除个人私意的重要性。
23592
(三)随文解义
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清初福建朱子学研究
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正文
本文介绍了“随文解义”是指根据上下文的整体语境进行理解和解释,以确定字义、词义或句意。朱熹认为经典文本具有整体性和逻辑性,必须使用随文解义的方式解读,才能准确把握经典本义。
23593
(四)简洁平易,注不掩经
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清初福建朱子学研究
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正文
本文介绍了朱熹主张注解经典应以简洁易懂为原则,解释出文义的同时保留其平易无穷的旨趣。他反对穿凿附会和过于繁琐的注释,认为传注应专注于解释经文,不应另行作文字,注脚不应成文。他批评那些注解经典只顾自己说话,忽略了经典本身,导致了注释与经文相分...
23594
(五)稽考旧注,触类旁通
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本文介绍了朱熹主张结合先儒传注与其他典籍,注解经典,治经上取长补短。他重视先儒的注经方法,善于引用其他文献,批判性地吸收各家观点,并通过比较穷究异同,最终达到准确理解经典本义的目的。
23595
(六)阙疑
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本文介绍了朱熹主张对于经典中难解的内容采用阙疑搁置的注解方法。他认为在遇到无法理解的文句时,不要强行解释,而是姑且搁置。这种方法有助于避免误解和穿凿。朱熹同时也引用旧注或提出自己的猜测,以供读者参考。
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