南平市图书馆 颗粒类型
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李侗文化研究 （第三辑）
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正文
本文内容记述了李侗故里文化打造的相关机制，其中包括组成“李侗文化专家顾问团”。提质提级加快保护步伐。与“美丽乡村”建设同步。政府和民间共襄盛事。
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踏雪履痕
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正文
本文记述了延平四贤：杨时、罗从彦、李侗、朱熹四位大儒，“四贤”即四位有德行、有才干、德才兼备、德高望重的人。“四贤”这个词的出现，是在元代至元年间（1335-1340）。
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朱熹思想研究
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正文
本文记述了朱熹虽以儒家经典为其学习的主要内容，然于佛教、道教，也无不涉猎。这与胡原仲和刘彦冲好佛、老有一定关系。朱熹拜李侗为师以后，学术思想发生了大变，不能不说是朱熹思想的重要转变。
290
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朱子与南剑州建州
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正文
本文记述了李侗授学朱熹的角度探讨了朱熹教育思想的具体体现。通过分析李侗对朱熹的教导和方法，朱熹在教育方面注重培养学生的道德修养和思维能力，强调教育要贴近生活、注重实践，并主张采用启发式教学方法。同时，也探讨了朱熹教育思想对于当代教育的重要启...
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朱子与南剑州建州
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正文
本文介绍了李侗授学朱熹的主要经历。朱熹于绍兴二十三年（1153）第一次拜访李侗，之后多次与李侗交流并书信往来。朱熹在与李侗的学术交流中逐渐接受了李侗的教育思想，完成了由禅宗向儒家的学术蜕变。朱熹根据这些交流和讨论编写了《延平答问》。
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朱子与南剑州建州
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正文
本文介绍了李侗教育思想的主要表现，包括力行开启蒙智的早教意识、言传身教的人格影响、注重“深潜缜密”的读书方法和师生相友的为学理念，以及倡导“主静存养”的修为习惯和“默坐澄心”的治学境界。这些教育思想具有独立鲜明的思想特征，并对地方文化尤其是...
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朱子与南剑州建州
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正文
本文介绍了李侗教育思想对朱熹的影响和贡献。李侗的教育思想具有独立鲜明的思想特征，强调力行开启蒙智的早教意识、言传身教的人格影响、注重“深潜缜密”的读书方法和师生相友的为学理念，以及倡导“主静存养”的修为习惯和“默坐澄心”的治学境界。
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朱子与南剑州建州
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正文
本文介绍了朱子的饮食哲学和他在饮食中的诗歌创作，以及现代烹调所注重的色、香、味、形、质、养在《论语集注》等文献中寻找朱子饮食思想的内容。
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朱子与南剑州建州
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正文
本文介绍了李侗与朱熹的师生关系，以及李侗如何教导朱熹注重涵养气象。强调了朱熹在年轻时非常喜爱章句之学，并因此受到李侗的批评和指导。探讨了涵养气象对于道德修养和政治领袖的重要性。
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朱子与南剑州建州
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类型：
正文
本文介绍了李侗与朱熹的师生关系，以及李侗如何教导朱熹注重涵养气象。强调了朱熹在年轻时非常喜爱章句之学，并因此受到李侗的批评和指导。探讨了涵养气象对于道德修养和政治领袖的重要性。
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朱子与南剑州建州
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正文
本文讲述了朱熹在李侗去世后，走上独立探索学问之路，并通过与张轼的讨论和整理程氏遗书，领悟到了“涵养”与“格物”之间的关系。朱熹总结了二程思想，认为“主敬以立其本，穷理以进其知”是核心。朱熹强调了涵养在学习中的重要性，将“敬”作为圣学的第一要...