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美的塑造
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版权页
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序
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序
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目录
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目录
6
魅力与德育
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提起“教育”,我这个在教海航行三十余年,又痴迷于教学研究的教师,真是心潮翻滚,思绪万千,有说不完的话题,写不尽的情思。但话到嘴边,情聚笔头,一时又不知从何谈起。前不久日本德育专家与中国德育专家开了一个座谈会,提出了“教”字的写法及含义,我想...
7
“一桶水”和“一杯水”
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长期刻苦努力造成的个人修养,是教学魅力的基础。教师有了良好的素质修养,才能保证德育的方向,把社会和学校的要求变成学生内在的动机。
8
“一刻钟”和“一辈子”
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一滴水能反映太阳的光辉,一节课能表现教师的修养。魅力是思想文化修养在社会行为中的自然流露,是经长期陶冶、锤炼、积累而形成的个体修养,是教育教学才能的核心。教学教育效果显著的教师,是因为他知识渊博、经验丰富。知识和经验是教师魅力和教学魅力的基...
9
钻进去、跳出来
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要灵活自如地解决“一杯水”和“一桶水”的问题,做到教学富有魅力。教师除刻苦学习,勤奋积累外,还必须努力钻研教材,正确处理教材,做好课前准备工作。备课是上好课的先决条件,备课能力是教师最重要的业务能力之一。备课的好坏直接关系到教学的成败。教师...
10
不喝别人剩下的残羹剩汁
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要给学生“一杯水”,教师必须具备“一桶水”。这说起来容易做起来难。因为在教学过程中常常会出现一些不能按你原先的设想去进行教学的现象。如果教师不能当机立断,随机应变,即使你有“一桶水”,也难给学生“一杯水”。这就有了如何给学生“一杯水”的学问...
11
过河的桥和船
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方法的问题历来是一个重要的问题,毛泽东同志曾把它比作过河的桥和船。没有正确的方法河就渡不过去。课堂教学如同复杂而又精美的艺术,一个教师要选择好教学方法,以适应教学教育内容和教育对象的需要,正是这种艺术的编织。而要编织得巧而精,就有着教师的个...
12
模仿、效法的身教
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“以身立教,言必行,行必果”,是教学魅力效能的保证。有利于“迁移”德育,启迪学生,使之有模可仿,有法可效。
13
以身立教,以教促学
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我国教育家叶圣陶先生说:“教师如不能以身作则,天天念思想教育的经毫无用处。”古代教育家孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不行”孔子之所以被人称为圣人,就是因为他不仅是博大精深的“经师”,而且是伟大的“人师”。的确,己身不正,是非不...
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喊破嗓子,不如做出样子
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语文教师的“以身立教”的另一个方面体现在教师亲自“下水”写“下水文”上。教师要求学生写的,而学生写不出佳文时,自己就写出个样子给学生看看;要求学生修改的,学生不知从何处下手时,教师就找一篇带有普遍性问题的习作进行修改。并在“下水文”和“修改...
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情与情的交融
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热爱学生,做学生的知心朋友,是教学魅力的核心。有了爱,教师才能同学生建立民主、平等、和谐的师生关系,点燃学生的学习热情。
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