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1246
一、教学内容的改革
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新疆通志 公路交通志(1986~2005)
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类型:
正文
必修课强调本专业的基础,即兼顾学生的知识结构,让学生学习有一定的灵活性。
1247
二、教学方法的改革
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知识出处:
新疆通志 公路交通志(1986~2005)
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类型:
正文
1.培养学生自学能力。
1248
第二节 教改措施
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新疆通志 公路交通志(1986~2005)
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类型:
正文
一、加强课程建设;课程建设是学校教学工作的基础建设。1986年学校制定了《关于加强课程建设的实施意见》,1987年4月正式施行。课程建设的基础课程和主干课程,关系教学质量的公共必修课程及某些新开设的课程。为加强对课程建设的领导和审核,学校组...
1249
一、加强课程建设
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知识出处:
新疆通志 公路交通志(1986~2005)
|
类型:
正文
课程建设是学校教学工作的基础建设。1986年学校制定了《关于加强课程建设的实施意见》,1987年4月正式施行。课程建设的基础课程和主干课程,关系教学质量的公共必修课程及某些新开设的课程。为加强对课程建设的领导和审核,学校组成了课程建设委员会...
1250
二、开展教学质量评估
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新疆通志 公路交通志(1986~2005)
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类型:
正文
1986年底,学校制定《关于开展课堂教学质量评估的实施意见》《教学质量评估调查表》《各评估要素的内涵简介》,1987年初公布执行。评估工作就教学态度、教学内容、教学方法与教学效果4个项目进行。是年,全校评估了10门课程,涉及评估对象37名教...
1251
三、扩大专业面,增强社会适应性
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新疆通志 公路交通志(1986~2005)
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类型:
正文
1985年、1986年学校先后设置计算机科学专业、无线电物理专业,1987年增办了公路专业专科并扩大招生名额。1988年设电化教育专业和应用技术专业。为了解决公路建设急需人才,成人教育中开设了路桥、汽车、监理的自学考试班,以适应社会的需要。
1252
四、改革与完善考试制度
析出资源
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知识出处:
新疆通志 公路交通志(1986~2005)
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类型:
正文
1986年以前,沿用传统的考试考查制度。1987年推行学分绩点制,在考试方法上取消考查制,全部实行考试制。1990年底学校制定出《考试全面质量管理条例》,从命题与考试方式、试题印刷、考试组织、考试规则、阅卷评分、补考、考试作弊的处分到监督检...
1253
五、教师管理
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知识出处:
新疆通志 公路交通志(1986~2005)
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类型:
正文
在教师管理中实施简化工作量制度、优秀教学奖制度和教师职务聘任制度;在学生管理中实施专升专科选拔制度、专科毕业生升本科生制度、免听制度、奖学金制度以及优秀学生选拔制度等。
1254
第三节 教改形式
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知识出处:
新疆通志 公路交通志(1986~2005)
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类型:
正文
一、专业理论课教学;长期以来,在培训在职驾驶人员与修理人员的教学中。突出了培训交通运输部门急需驾驶与修理人员的实际,重实践操作缺乏系统的专业理论学习,教学过程中,通常是理论讲述少,每期学员学业结束后,有一定的操作能力,缺乏理论基础知识。通过...
1255
一、专业理论课教学
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知识出处:
新疆通志 公路交通志(1986~2005)
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类型:
正文
长期以来,在培训在职驾驶人员与修理人员的教学中。突出了培训交通运输部门急需驾驶与修理人员的实际,重实践操作缺乏系统的专业理论学习,教学过程中,通常是理论讲述少,每期学员学业结束后,有一定的操作能力,缺乏理论基础知识。通过加强理论课的教学,学...
1256
二、改变“师傅带徒弟”的单一模式
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知识出处:
新疆通志 公路交通志(1986~2005)
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类型:
正文
汽车驾驶专业的传统教学方式是师傅带徒弟。教学中对这种教学方式进行改革。一是采取课堂教学的方式,在理论上进行专业指导;二是组织学员结对子互相学习,达到相互提高。
1257
第四节 学校综合改革
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新疆通志 公路交通志(1986~2005)
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类型:
正文
1998年6月,学校审定通过《新疆交通学校综合改革纲要》和实施纲要的若干细则。同年10月,成立学校综合改革办公室。到1999年初,学校综合改革进入实质性启动阶段。1999年下半年,学校综合改革的主要目标是加大改革力度,在聘任制、责任制、按劳...
1258
一、改革管理体制
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新疆通志 公路交通志(1986~2005)
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类型:
正文
首先是完善党委领导下的校长负责制,进一步理顺党、政、工的关系。其次,改革人事、分配制度,精简机构,优化组合,转变职能,提高效益。一是裁并机构。把原机关中属经营型、生产型、有偿服务型的机构都归并到相关的实体。二是精减人员。对管理体制做出行政机...
1259
二、简政放权,增强基层活力
析出资源
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新疆通志 公路交通志(1986~2005)
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正文
改革中改变了以往由学校纵向按条管理的办法,实行划块后工资总额和业务费包干,各块责、权、利结合的管理体制。学校给系一级以充分的自主权,同时对系实行宏观调控、监督和目标管理。
1260
三、科学定编、定岗、定责
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新疆通志 公路交通志(1986~2005)
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正文
学校在“三定”的基础上,实行全员聘任及国家、校内职级双轨运行的新制度。聘任工作中学校成立了聘任、聘用争议仲裁委员会和人才开发调节中心。
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