第四节 反假人民币

知识类型: 析出资源
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内容出处: 《伊宁市农村信用合作社志》 图书
唯一号: 320020020210006155
颗粒名称: 第四节 反假人民币
分类号: F832;F426;F822
页数: 2
页码: 174-175
摘要: 1959年,人民银行总行规定:信用部(合并的信用合作社与营业所)的出纳人员负责现金收付、封装、保管、收兑破票、兑换金银、调剂市场主辅币以及进行反假人民币斗争。伊宁市各信用部遵照执行,按照要求,一旦发现假币,出纳人员当场没收,并加盖“假币”戳记,及时上缴人民银行。
关键词: 假人民币 反假货币 信用合作社 人民币 伊宁市

内容

1959年,人民银行总行规定:信用部(合并的信用合作社与营业所)的出纳人员负责现金收付、封装、保管、收兑破票、兑换金银、调剂市场主辅币以及进行反假人民币斗争。伊宁市各信用部遵照执行,按照要求,一旦发现假币,出纳人员当场没收,并加盖“假币”戳记,及时上缴人民银行。
  1974年4月1日,市各信用合作社贯彻执行人民银行自治区分行《关于进一步加强反假、反破坏人民币工作的通知》,开展反假、反破坏人民币工作。
  1982年3月,人民银行总行、公安部、海关总署联合下发《反假人民币工作综合会议纪要》,伊宁市各信用合作社根据文件要求,建立反假人民币报告制度,加强出纳人员反假人民币知识培训。
  1995年5月7日,市联合社、伊宁市城市信用社职工走上街头散发宣传单,开展面对面反假人民币知识咨询和反假人民币宣传活动,提高群众反假人民币意识和识假人民币能力,形成群防群治的良好局面,维护人民币的法定货币地位。
  1999年,市假人民币发案量呈上升趋势,仅上半年,伊宁市城市信用合作社假人民币发案就达132起10080元,没收及破获的假人民币以100元券占主流,其次是50元券和5元券。6月13日至7月13日,伊宁市城市、农村信用合作社开展反假货币宣传月活动,宣传重点转向乡、镇、集贸市场。宣传手段主要采取发放宣传单、宣传画、利用广播、电视、报纸等进行。10月17~23日,伊宁市城市、农村信用合作社开展第二次反假人民币宣传周活动。活动中,各信用合作社积极做好反假人民币宣传工作,做好人民币监测工作,同时加大一线业务人员的反假人民币培训力度,维护金融系统名誉和人民币的尊严。
  2006年5月22日至6月22日,市联合社参加由人民银行伊犁中心支行组织的面向农村、团场,以农牧民、团场职工、小商贩、外来务工人员和城镇低收入弱势群体为主要宣传对象的反假货币宣传月活动。活动主题为:反假货币,人人有责。宣传内容主要是通过人民币防伪特征介绍、典型案件的公开曝光、爱护人民币基本常识的宣传解释,使社会公众防范假币的意识和识别假币的能力提高,并促进反假货币宣传长效机制的建立。活动中,市联合社在营业网点门前悬挂宣传横幅,制作宣传板报,营业网点柜台摆放宣传资料,提供反假货币咨询。同时,在农村进行反假货币宣传板报巡回宣传展览,并设立反假货币宣传栏,进行长期宣传。
  2007年5月16日,市联社实施《伊犁州直农牧区与城市社区反假货币网络建设实施方案》。
  2012年7月25日,市联社制定《伊宁市农村信用合作联社假币收缴业务实施细则》,对假人民币纸币,须当面加盖“假币”印章;对各种假硬币,须当面以统一格式的专用袋加封,封口处加盖“假币”印章,并在专用袋上标明币种、券别、面额、张(枚)数、冠字号码、收缴人、复核人名章等细项。各营业机构在收缴假人民币过程中,如持有人确未携带有效身份证件,临柜人员在录入假人民币收缴凭证要素时,填写身份证(或其他有效证件)号码,持有人必须在假币收缴凭证上签字确认。在收缴过程中,持有人既不能提供有效身份证件又不愿签字确认的,由会计主管审核后,临柜人员须在假币收缴凭证中“身份证(或其他有效证件)号码”栏注明“拒绝提供”或“不能提供”,重视并认真做好反假人民币工作。7月28日,人民银行总行下发关于揭层变造假人民币情况的通报,指出近期出现通过人为揭层、粘贴方式制作的“变造币”,大多数可通过普通点钞机。要求各信用社重点加强柜面粘贴残损币及库存现金的查验,调阅可疑监控录像,密切关注此类假人民币来源,严禁此类假人民币对外支付。伊宁市联社高度重视,要求各网点注意观察,发现类似假人民币立即采取措施并及时报告有关部门。

知识出处

伊宁市农村信用合作社志

《伊宁市农村信用合作社志》

出版者:中国金融出版社

出版地:2016

《伊宁市农村信用合作社志》100余万字,其内容涵盖伊宁市信合事业发展的全过程,有失误、有成绩、有经验、有教训。读之则饱览全市信合事业发展的坎坷履历及辉煌征程;展现信合人辛勤创业,斑斓多彩的历史画卷;又可为后人探索信合事业的发展,研究金融价值规律,货币固定等价物流通中的利率杠杆作用,提供借鉴。此书作为一部金融业的资料性专著,则不愧为一部资政之书,定会起到“资治、存史、教化、育人”的功能。

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