银川市图书馆

1998年高考阅卷工作已结束，现就数学试卷的分析评估谈一些看法，供参考：1998年高考数学试卷分客观性试题（选择题）和主观性试题（填空题和解答题）两部分，满分150分，其中客观性试题（由计算机阅卷）65分，主观性试题（人工阅卷）85分。今年的数学考题充分体现了重视基本知识、基本计算和基本技能的特点，没有偏题、怪题和太难的题目，计算量较大，知识覆盖面广，有不少学生得了高分，但总体情况仍不能令人满意，尤其是填空题差错很多，一些解答题如应用题，理科第24题和数列题普遍得分较低。究其原因，我们认为学生在数学学习上存在以下诸方面的问题：1.基本知识和基本方法掌握得不牢固。例如很多学生在展开[ax +b（1-x）F时丢掉2abx（1-x）一项。有的学生在解二次不等式"Wx时错误地两边同除以X而得到xWl。有些学生把an = log（l+1/b）当做等差数列来求和。有的学生从三角形三条边a，b，c成等差数列错误地得出三个内角A，B，C也成等差数列的结论。在求（x +2），0（x2-l）的展开式中的系数时，很多学生得出的结果是180或181显然前者在计算中丢掉了一项，而后者则搞错了后一项的符号。2.运算能力差。文科第20题是一道比较简单的解不等式的题目。很多学生把不等式两边展开后，却不能移项整理出（a-b*2（x2x）W0。由于运算能力差，缺乏自信心，不少学生只好半途而废。3.审题不清。一些学生没有仔细看清题目的要求，所答非所问。如理科填空第18题要求写出底面四边形ABCD应满足的条件，而很多学生填的却是与底面无关的条件，如AC丄BD等。4.综合运用所学数学知识、思想和方法解决实际问题的能力较差。文理科应用题得分普遍较低，绝大多数学生不能正确地用数学归纳法完成数列题中不等式的证明。5.地区差别太大。有的地区考场得分普遍很低，85分的考卷几乎完全空白。逐步提高这些地区的教学水平应当受到全社会的重视。从以上分析可以看到，1999年的高考复习工作，必须加强基础知识的教学和基本技能的训练。中学数学教育在提高学生的运算能力，逻辑思维能力和综合运用知识能力上应下大功夫。