银川市图书馆

中国有句老话叫“棍棒底下出孝子”。用棍棒教育子女或学生，在当今我们这样的国家已经少见。然而，较之为棍棒教育稍微“文明”的方法-训斥，在社会上和学校里还是经常可以见到的。有的家长发现自己的孩子做了错事，不问青红皂白，虎着脸、咬着牙骂道：“没出息!”有的老师上课时发现某学生有违反课堂纪律的行为，马上大发雷霆：“你哪里像个学生，你是来捣乱的!”如此训斥完了，还使劲地用教鞭抽打讲台以示助威，吓得学生心惊肉跳。常言道:没有规矩不成方圆。作为一个家长和老师对其子女或学生所存在的错误严加管教那是义不容辞、理所当然的。但管教方法要文明，要讲点科学性，把训斥改之为严教，才能使动机和效果统一起来。严教当然包括言教和身教，而身教又重于言教。言教就是对他们反复地、耐心地讲道理，以理服人。身教就是家长、教师要为人师表，处处以身作则，用自己正确的言行去熏陶感化子女、学生。青少年时期是长知识、长身体和世界观逐渐形成的阶段，他们的可塑性很强,对他们培养教育的好坏，对今后各方面的成长关系重大。青少年时期精力充沛,好胜心和好奇心强，接受外界事物快;但另一方面因他们年龄小，辨别是非能力差，往往只能看到事物的现象，不能看到事物的本质，容易上当受骗。因此，对他们需要的是和风细雨般的启发说教，而不是简单粗暴的训斥。否则，久而久之，他们的自尊心和上进心就会受到挫伤，见到你不是可亲可近，而是“敬而远之”。其结果适得其反。教育是一门科学，必须采取循循善诱的科学态度，把“恨铁”改之为“炼铁”,把训斥改之为严教;要动之以情，晓之以理，才能起到事半功倍的效果。一位模范老师深有体会地说：“枯干的禾苗需要洒水，但急风暴雨会把它损坏，寒冷的幼芽需要阳光，但一阵暴晒又可能使它焦枯，思想工作要像“润物细无声”的春雨那样，点点滴滴洒入青少年的心田”。这正是严教与训斥截然不同的两种效果。