银川市图书馆

我和丈夫带女儿去打网球,女儿坐在我身后的椅子上观看。偶尔,球飞向女儿。“捡球，女儿”我喊。“好的，妈妈!”女儿愉快地一跃而起。这样往复了几次。我偶尔忘了，自己捡了。她便提醒我:“让我来!”她愉快地满场奔跑，还义务为旁边的叔叔们捡球。结果，毎捡一次球，都得到鼓励、谢意和赞许。她越加勤快、卖力地“干”起来，倒比我们这些打球人“忙”了。孩子的共同天性是参与和活动。一个看似很普通的活动，对孩子来讲却意义非凡。孩子正是在无数个也许在成人眼里“毫无意义”的活动中，努力地寻求着自己的发展。在参与中,学习自己与世界、与他人交往的学问，学会怎样对待他们;学习着有关周围世界的各种知识;同时,也在形成着对这个世界的最初体验。积极的体验，会使孩子身心健康发展，从而形成正确的人生价值观,这对一个人尤为重要。一两岁的孩子会不停地抓抓这，动动那,大凡可以触得到的他都愿“一试身手”。实在被“管”得紧了，没什么可抓了，它会连自己的帽子、鞋子也扯下来“玩一玩”。这是孩子与生俱来的天性，是大自然賦予的，乃发展的根本。教育上，你只须顺乎自然即可。我们的教育,住往过分注重管束。没有个性，就没有了生命力。在我们对孩子那些看似“无意义”的活动左阻右挡时,我们忽视了正是活动锻炼着孩子的肌肉，生长着孩子的骨骼，发展着他们的智慧，形成着他们的个性、特长。活动造就着人。我们也不习惯为孩子创造发展的机会。甚至机会在手边也想不到给孩子。许多人觉得“让孩子来”挺麻烦。想不到“机会”对孩子意味着什么。而正是这些“不起眼”的“机会”，也许才是造就真正优秀才能和品质,甚至杰出人物的摇篮。娇气、懒惰不同程度地存在于许多孩子身上,类似的学习品质问题，甚至品德不良现象，归根结底都与我们的教养有关。也许正是我们，一手造成了这些问题。因为你抑制了他积极生动的天性。你愿意他（她）做个木头人，少给你麻烦,少让你受累。你不愿意跟着他（她）用心重新去体会一下这个世界上看似琐碎、平凡的一切，不愿去理解他（她）的成长过程。所以，你不懂什么是孩子的“机会”;所以,不知去为孩子“创造”这种机会;即使，它们就在手边，你也会破坏了它。生活是丰富的，只要您稍加留心，您就会很轻易地得到许多个机会，让孩子从中得到发展。所以，当孩子说:“让我来”时,你一定要尊重、理解他的要求，请“让他来”。