银川市图书馆

我和所有的父母一样，希望自己的孩子有一个成功的人生。所以在幼儿院的选择上颇费了一番苦心。最终，我们选择了蒙特梭利幼儿院。我喜欢那儿的优雅、清新的环境，喜欢墙壁上挂着的一幅幅世界名画，也喜欢教室里那一套套的蒙氏教具和一排排图文并茂的书。更让我倾心和放心的是那里的老师从不训斥孩子，对孩子温柔亲切，总是那么理解孩子的心理，孩子的心事，到老师那里总是迎刃而解。和所有的孩子一样，女儿刚开始上幼儿院的一个星期总是哭。但后来变得主动要上幼儿院，星期六时她看我没有穿衣服送她走的意思，就赶快过来提醒我:“妈妈，走幼儿院！ ”每周一是幼儿院的分享日，小朋友们各拿食品、书和玩具，共同分享，有时她会死抓着东西不放，根本不会同别人分享。我觉得孩子这样做很尴尬，老师却说：“两岁多的时候，是感觉自己拥有了某样东西的时候，只要她的东西她可以自由支配。同时她就会产生别人的东西我不能拿的道德观念。”从这以后，我就用这个方法对待她，我的孩子再没有让我尴尬过。到别人家里，只要你告诉她，这不是你的东西，她马上就不拿。从这件事上我感到蒙氏的教育法，确实新奇，而且有效，这以后我很注意同幼儿院配合，遇事我总询问老师怎么办，每次我都实验,效果非常好。蒙氏教育已遍及世界各国她的核心是给孩子充分的自由与爱，让孩子在各种各样的环境中去感觉去认知世界。女儿改变了我的生活口----幼儿院非常强调给孩子“自由”，让孩子自由地去摸、去玩、去感觉。原来也不觉得重要，想着只要孩子不缠人，想玩什么就玩什么，想怎样玩就怎样玩吧。但在我女儿身上发生的一件件事，才叫我真正认识到了这个原则的重要性，我女儿在玩任何东西时，常常一玩就一两个小时，有时突然觉得她好像不存在T,吓得忙去看时，她还在那儿认真地玩。来人时她也是非常安静自如，不闹人，像幼儿院老师说的那样，非常“专注”。有一次，我晚上上课，丈夫不在家,我只好把她抱到学校。坐在教室里上课，她叫了一声：“妈妈！”全班的人都回头看她，我忙悄声说：“请安静，这里不能大声说话。”我女儿对悄声说话充满了快乐，我给了她--张纸让她画画，过了一会儿她开始小声地不断地重复老师的话，那是一节物理课。40分钟过去了，女儿才说：“妈妈，我们走吧。”我女儿只有2岁7个月，蒙特梭利教育法培养了我孩子的自我控制能力，使她有了真正的意志力。老实说，我不知道我女儿在蒙丁淑红特梭利幼儿院学了些什么，老师是如何教她的。有时回家的路上，她指给我看路上的商店、蔬菜和鱼类，她说她上了生物课，我觉得惊讶又觉得可笑，她会说“生物课”。有一天回到家里，我对她大声说：“丹丹，把拖鞋放上去。”她突然惊讶、疑惑，满脸思索地看着我，我意识到了我口气有些“冲”，忙说：“丹丹,请你把拖鞋归位。”女儿那张脸一下子释然了，快乐地放拖鞋去了。还有一次，我丈夫在卧室里大声对我说着什么，女儿生气地跑过来,抱着我的脖子对我说:“妈妈，爸爸骂你了 !”我说:“爸爸没有骂我呀。”女儿很生气地,坚定而又果断地说:“他骂了!”我很感慨，我对丈夫说:“看样子，我们要改变我们的说话口气，改变我们生活中的很多作法。
  有时我让女儿拿个东西，她不高兴时会说:“妈妈，你要学会自己的事情自己做。”“妈妈，请等待!”“妈妈，起不对（对不起）”我女儿是我们家的开心果，自从她上了蒙特梭利幼儿院后，给我们带来了新的生活内容，蒙氏教育塑造了我女儿，我女儿改变了我们的生活。