银川市图书馆

《宁静》写于一次考试的失利，由理科重点班名列第4落至19名。"文不离心，心在则意在”。于是便在周记中写了《齐静》一文。文如其人，亦不尽然。为人、作文其实具有两致性。我不是郁郁寡欢的人，性格开朗，心气高但不孤傲，愿交友然有选择，喜讨论却不偏颇。秀美的校园，博学的老师，良好的学习成绩，品学兼优的同学少年以及温馨幸福的家庭。这一切我都拥有,何以出现逆向反差?源于光怪陆离的现实环境和多滋多味的人生。考试、升学、就业…愈演愈烈的竞争使我们步步为营；因为被倾注了太多希望，于是不得不为它承担未来。如此年复一年日复一日，是很令我们心苦人累的。于是写作对我来说，似乎是一种对情感的宣泄，对真情的追求，对自我的超越，对人生的补充。尤其是在郁闷、烦恼时，便想挥笔，有欲书之快。这种为人与为文的反差，恰恰是某种心理与精神求得暂时平衡的举动。我写《宁静>正是这种境界中的反转，求诸自己，自我倾诉，把少年心事化成文字，方觉人生的丰腴而滋润。化少年心事而为文章，重要的是发现，认识自己。.可怎样才能把那隐匿的很深的情愫挖掘出来呢?又怎样把它酿造得浓艳起来呢？我的年龄不足，学力不逮，情感蕴积也不厚，难于诠释。但我知道，有这样一种说法：人是用两种眼光来看待世界，即“理科之眼”和“文科之眼”。前者看到的是“真”，要求客观，能透视出现象的本质；后者看到的是“善”和“美”，要求动情，能感受到形象的丰富。如果说语文是追求卓越的先决条件，那么写作是否可看作满足这一条件的口、眼、身、手呢？语言简洁得体，长于表达，文笔自然流畅，善于交际。这些现代文明人应有的素质，是当代中学生应该具备的，我们何不学会用“两种眼光”来看世界呢？ （作者：长天庆，女17岁，宁夏银川唐徕中学高三理科学生。作文指导教师：银川唐中语文高级教师章朝阳）［附原文］宁挣是一种境界，具有这种境界的人，点成功的时候，他能很快进入安然状态；失败的时候，他又能很快进入超然状态。因为如此，我便于冥冥中喜欢宁静。
  我原本不是一个宁静的人，于是无论成功或失败我都不能好好把握。成功时我骄傲，于是失败；失敗后我颓废，于是更失败。为了成功，我便去寻求一种超然境界一宁静。
  宁静是一种融入,' 是一种与自然相融的境界，彼此相包融 ----我是自然，自然是我。与天地同存，与自然同呼吸，而这又是怎样的不易啊！ 静观万物皆自得。把自己从世俗风尘中扔出去！太狂也罢，清高也罢，只需心静。“静”便会“宁”、“宁”便会“散”,“散”便会“聚”。心散则神聚，心静则体宁。这，便是我对宁静的理解。
  （此文刊于《全国中学生优秀作文选》1996年第2期）