第八节 成人教育

知识类型: 析出资源
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内容出处: 《永昌县志(1991~2005)》 图书
唯一号: 292020020220003083
颗粒名称: 第八节 成人教育
分类号: G729.2
页数: 3
页码: 644-646
摘要: 本文记述了永昌县1999年至2005年成人教育情况,分别记述了农村成人教育、扫除文盲工作、成人高等教育等。
关键词: 永昌县 成人教育 文盲

内容

农村成人教育
  乡镇农民文化技术学校建设永昌县各乡、镇农民文化技术学校均由主管乡、镇长任校长,学区区长、农技中心主任任副校长,每校聘请4至6名兼职教师,有固定的校舍。学校机构健全,设备齐全。1992年,建成北海子、红山窑、六坝、南坝四所乡镇农民文化技术学校(以下简称农技学校)。到2005年,全县10个乡镇全部成立农技学校。2001年至2004年,各乡镇农技学校的教学设备、培训器材、图书资料等不断更新和充实,朱王堡镇、水源镇、河西堡镇、东寨镇四所农技学校达到市颁乙级标准。
  乡镇农民文化技术学校教育1993年至1997年,各乡镇农技学校成人教育工作的主要任务是扫盲,并开展农业技术教育。各乡镇农技学校先后举办各种实用技术培训班30期60场,参加2.2万多人(次),印发科技资料6.3万多份。1998年至1999年,各乡镇农技学校的成人教育工作转向以农民实用技术培训为重点,并兼顾巩固高标准扫除农村青壮年文盲成果的工作。2000年至2005年,在农闲时间,各乡镇农技学校运用电教设施对农民工进行农业技术培训,使他们了解农业知识和农技技术,及时获得产品供求、营销信息。县教育局先后制作《鸡的饲养管理与疾病防治》、《绵羊、山羊饲养管理及肉加工》、《大棚的建造技术》、《大棚黄瓜的栽培技术》、《猪的饲养与管理》、《食用菌及蘑菇的栽培技术》等方面的教学光盘12套,并依托农村中小学建成农民工培训基地134个,还配合农业、水利、电力、林业、科协、农机、妇联等部门和单位,每年多次深入各乡镇进行农村实用技术专题讲座和培训。
  扫除文盲工作
  根据永昌县统计局提供的1996年全国农业普查资料,全县1949年10月1日后出生的年满15周岁的人口总数为88380人(女42854人),其中文盲、半文盲6497人(女4379人)。1992年5月,省政府抽查验收,确认永昌县达到基本扫除文盲的合格标准。1993至1997年,全县共办扫盲班(点)176个,聘请专、兼职教师595人,脱盲1565人,剩余文盲1064人,非文盲率达98.7%。1995年,县、乡、村建立健全高标准扫盲三级档案,乡级农技学校建校率达100%,村级建校数达85%以上,并落实培训计划。1997年,永昌县完成高标准扫除文盲的任务,经省政府验收,认定永昌县扫盲工作达到国家标准,1998年,经教育部验收并授予“基本扫除青壮年文盲县”的称号。2001年,永昌县通过省有关部门对“两基”巩固提高工作的复验。2002年至2004年,永昌县青壮年人口总数118880人,青壮年人口中非文盲人数118668人,青壮年人口中非文盲率99.82%,脱盲人员巩固率100%。
  成人高等教育
  自学考试1996年至2005年,全县累计有10095人次参加成人高等教育自考,取得大专以上学历323人。
  进修和函授根据县招生办统计,1996年至2005年,全县参加成人高考3399人,录取1054人,毕业995人。
  电大教育永昌县电大工作站成立于1999年,当年面向全县招生。工作站设在永昌职中,由永昌职中代管,工作人员3名。永昌县电大工作站安装卫星接受系统,通过ICDN线接入互联网,能与中央及各地电大实现信息沟通,为学生提供网上辅导、教学支持服务及其他信息交流,网络各节点通过学校代理服务器在线访问互联网资源,为学生提供了参加讨论和收发电子邮件的条件。电大工作站在教学管理中,严把学员入校关。学员入校,电大工作站的教师就对学员进行扎扎实实的入学教育、上网培训。班主任指导学员选课、制定个人学习计划、建立适合各自学习特点的学习小组。指导教师为学员及时提供教材、微机室、语音室、财会模拟室等,组织开展面授辅导、作业讲评、实习指导、CAI课件制作等,搞好学员自主学习的支持服务。
  永昌县电大工作站先后开设成人大专专业3个,即汉语言文学专业、财务与计算机管理专业、英语教育专业;开放试点专业6个,即水利水电工程专科、计算机应用专科、会计学专科、汉语言文学本科、会计学本科、小学教育。1999年至2005年,共毕业大专学员428人、本科学员49人。

知识出处

永昌县志(1991~2005)

《永昌县志(1991~2005)》

出版者:方志出版社

本书由概述、大事记、专志、人物、附录等部分组成,以述、记、志、图、表、录为主要体裁,以志为主,按自然、政治、经济、文化、社会等顺序排列,全面记述了1991年至2005年永昌县的自然与社会、历史与现状。

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