南平市图书馆 颗粒类型
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朱子与南剑州建州
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正文
本文讨论了杨时在道学视阈中的儒家末学及其文化意涵。杨时的思想强调儒家道德原则的至上性，并将其与道家思想相结合，形成了独特的儒家末学。杨时如何通过融合儒道思想，关注社会现实，提倡儒家道德，并强调修身、齐家、治国、平天下的理念。同时，也分析了杨...
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朱子与南剑州建州
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本文探讨了朱熹与梁克家的关系以及他们在建州“社仓”之政中的角色。朱熹和梁克家在建州都有着重要的政治和社会影响力，他们通过合作和互动，共同推进了建州的社仓建设。详细介绍了社仓的建立、管理和运营，以及朱熹和梁克家在其中的贡献和作用。同时，也分析...
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朱子与南剑州建州
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本文记述了李侗授学朱熹的角度探讨了朱熹教育思想的具体体现。通过分析李侗对朱熹的教导和方法，朱熹在教育方面注重培养学生的道德修养和思维能力，强调教育要贴近生活、注重实践，并主张采用启发式教学方法。同时，也探讨了朱熹教育思想对于当代教育的重要启...
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朱子与南剑州建州
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本文介绍了李侗授学朱熹的主要经历。朱熹于绍兴二十三年（1153）第一次拜访李侗，之后多次与李侗交流并书信往来。朱熹在与李侗的学术交流中逐渐接受了李侗的教育思想，完成了由禅宗向儒家的学术蜕变。朱熹根据这些交流和讨论编写了《延平答问》。
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朱子与南剑州建州
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正文
本文介绍了李侗教育思想的主要表现，包括力行开启蒙智的早教意识、言传身教的人格影响、注重“深潜缜密”的读书方法和师生相友的为学理念，以及倡导“主静存养”的修为习惯和“默坐澄心”的治学境界。这些教育思想具有独立鲜明的思想特征，并对地方文化尤其是...