云南省图书馆

第二个方法就是可以围绕着画面去循序渐进的引导孩子他去观察。那我们可以通过先观察，再画画，再去观察，在去画画这样的一个反复的过程。就有点像在我们以前画画的时候，老师总会跟我们说的，从整体到局部，再从局部回到整体这样的一个逻辑顺序。我们要初步的摸清孩子在日常生活中，他们的观察能力到底是什么样的水平，那再有针对性的指导孩子进行观察。就是我们天生人对大自然有着浓厚的兴趣和特殊的情感。就是他能激发我们的观察和探索的欲望，那我们初期的观察力培养活动，也是可以多安排一些到自然当中的场景去。因为孩子就是咱们人的本能，就是对这些很可爱的小动物，对这种色彩斑斓的一些自然的景象，有着自然的一个抓取自然的一个兴趣的能力。