云南省图书馆

外家庭重视智育轻视德育的现象，也是十分明显的，父母是孩子的第一任老师，家庭教育又是学校教育的基础，因此家庭教育对孩子的一生影响深远。在我国传统的家庭教育中，仁、义、礼、智、信等修身之道十分重要，然而随着社会不断发展，当代家庭教育中已然丢失了这一传统。孩子的学习成绩状况，常常是家长关注的焦点，也是最为敏感，最能引起情绪波动的事情。我们常常听到不少家长问孩子，考了多少分、排第几名、上课有没有听懂等等一些问题。当然很多家长热衷于为孩子报钢琴、书法、舞蹈、体育等五花八门的兴趣班。在重点学校家长重智轻德的教育现象更为严重，不少家长忽视孩子的个性精神和良好品德的形成，把教育理解为纯智育，把家庭教育残缩为纯智育，又把智育残缩为提高学习成绩。他们把大量的时间和精力都放在督促子女背课文、做习题等方面，而极少关心或无暇顾及孩子思想和心理方面的发展以及变化。多少年来我们的家长都十分重视孩子的知识教育，从小让小孩多识几个字、多背几首唐诗、会算几道数学题认为这是最为要紧的。这些年来家长对智力教育也重视了，让孩子们参加思维训练班等等，家长重视孩子知识教育与智力教育这是完全必要的。我个人看来，很小的孩子教他数数、认字，并不在于教会数数和认字的知识，而在于激发孩子的学习兴趣和好奇心，激励和启发孩子的思维活动，培养孩子好学的习惯。一个三岁小孩能背十首八首唐诗就感觉了不得，家长甚至误认为是天才，其实孩子再大一点，到了十岁背几首唐诗是很容易的事情。过去人们重视知识教育，忽视智力教育，现在家长也开始重视智力教育，强调智力投资智力训练，特别是重视早智力教育，早期智力教育是完全必要的。但早期智力教育并不等于知识教育，有些家长误认为，早期智力教育就是知识教育，孩子识的字越多，背的唐诗越多，就表示开发了孩子的智力，这种观点是不全面的，知识和智力既有联系又有区别，二者不是一件事情。一个人短时间内可能获得了很多知识，但一个人很难在短时间内，智力上有多么大的发展，对于我们很多家长来说，一定要把知识和智力的相互关系搞明白，人的智力是在掌握知识的过程中发展的，脱离具体的知识，纯粹的智力是不存在的。在通常情况下，人的智力越发展，获得的知识越多，但是智力不等于知识，我们不能以知识掌握的多少来判定孩子的智力发展状况。有的家长很注意孩子的早期教育，看到孩子会背几首唐诗，会说几句英语，就误认为孩子的智力超常，这些都是误区，智力超常与否，不能以知识掌握的多少来确定，而主要看孩子思维能力的发展水平，以及其它智力要素，比如观察力、记忆力、想象力、操作能力的发展水平，家长重视孩子的知识教育，重视孩子的智力教育，都无可指责。作为父母，谁不希望孩子掌握的知识多，谁不希望孩子聪明呢，但是很多家长，却忽视对孩子的品德教育，忽视对孩子的个性教育。我们现在家庭，对孩子的礼貌教育很差，孩子对长者说话没大没小，甚至顶撞父母，待人接物缺乏应有的礼貌，我们绝对不能培养出智力水平高，但道德水平低的孩子，我们也不能培养出学习成绩好，但个性畸形发展的孩子，我们的家长也常为孩子的不礼貌，不体谅大人、任性、脾气暴躁等而深感到不安，也感到非常的生气。一位爸爸他的儿子，买了不少世界名着，孩子感觉不顺心，就大闹，气得爸爸差点把电视机摔了。作为对照的方面，一些传统的优良品德，遭到家长态度上的冷遇，比如艰苦朴素在量表上的价值地位最低，这表明家长们已往价值观念上，忽视培养子女，艰苦朴素的品行和作风，爱劳动，这一优良品德，在量表上的地位和艰苦朴素几乎相同，这表明爱劳动的品德，在当前家长的心目中，也同样的遭到了冷落，许多家庭极为忽视子女的劳动教育，甚至在青少年的自我服务方面，代劳型的家长所占的比例很客观，农村的家庭中，即使是中学生也很少参加，家庭承包责任田的生产劳动，在当前青少年的家庭教育中这些品德也得不到普遍的鼓励和培养，也正是家庭德育在这方面的缺陷，导致青少年思想品德面貌的缺陷，重智轻德的现象很严重，在班主任老师那里也得到了，进一步的印证，某城市学校的班主任认为，当前的家庭教育在很大程度上是唯智教育的逃生地，农村学校的班主任则认为，青少年的家长们，重智轻德更为严重，家长相当忽视，对子女的思想品德教育，忽视事业心、责任感、义务感的培养，相反个人主义，拜金主义，讲图实惠的思想意识，却充斥于潜移默化的家庭教肓当中。21世纪是知识经济的时代，知识经济呼唤造就千千万万的具有高度创新意识和创造力的具有丰富的科学知识，很强的自学能力，同时对社会负责和对社会发展，有高度适应性的劳动者，那些个性上唯唯诺诺，遇到困难退缩，心理承受能力差，情绪波动较大的人是难以适应。21世纪社会发展的要求的，知识经济对人的道德品质，要提出更高的要求，知识经济绝对不是降低，对个人的道德品质的要求，知识经济要求劳动者的劳动，要符合人类社会进步，要符合人类社会伦理道德和生活准则，高新技术具有两面性，可以利用高新技术造福人类，也可利用高新技术危害社会，电脑病毒就是利用高新技术，危害社会的一个典型实例。