云南省图书馆

小学教育中重智育轻德育的原因：第一是德育的形式单一，评价标准僵化。在小学每周两节的道德与法制课，在中学每周两节思想品德课，当德育考试时不管平时做人如何，只要背住书本中的条条框框就可以得高分。1996年德洛尔代表国际21世纪教委员会提出教育的四大支柱是“学会认知、学会做事、学会生存、学会共处”。而这些要求对于当今中小学来说，基本上可以说是无用的，因为它无法给学生带来分数，这就是我们学校德育的尴尬。作为素质教育的灵魂，思想道德素质，缺乏科学的评判，成为学校可有可无的事。目前中小学校德育教育还存在这样的一种现象，教师或在课堂集中灌输或是能省则省，而那些写在德育成绩单上的则永远是孩子们对德育知识点的记忆，因此学生讲道理头头是道，做起事来却是言行不一，这就是学校的智力训练和德育训练之间的分割，获得知识和性格成长之间的分离现象，中小学用智育的方式进行德育使中小学教育产生严重畸形。