宁德市图书馆

当下，民族村寨居民在资源开发中经常导致“失权”或“无权”，很大原因在于他们普遍缺乏扶贫开发过程中所需要的知识和技能培训，且许多培训缺乏针对性，不适合当地村民的需要，广大畲民教育培训现状甚是堪忧。以赤溪村为例，畲民们文化程度低，平均受教育年限只有5.39年，从事的职业以农业为主，专业技术人员极少，且受过专业技能培训的只占12.5％，绝大多数劳动力只属于体力劳动型，缺乏现代劳动技能（如表1）。随着民族村寨扶贫工作的深入，由于村寨居民缺乏相应的技术，生态资源开发需要更多富有专业知识的人才，许多村民在技术含量高的种植业、养殖业和特色经济等行业失去了发展机会。此外，在村寨改造、环境治理、园区建设、新产品开发等一系列扶贫项目建设中，村民也常因缺乏知识技能而陷入无权的不利境况。因此，完善村寨教育培训制度成了村民增权的最佳途径，但不同民族村落的居民教育程度参差不齐，应根据村民的实际情况，有针对性地选择适当的形式和内容，对不同人群设计相适宜的教育与培训方略。至于年轻人，要鼓励他们参加学历教育或借助新媒体接受远程教育，使自身增长知识提高技能，并协助其他村民摆脱“知识贫困”，通过“扶智”促进村民“人人”增权。