宁德市图书馆

（1983年6月）
  八井、竹里是松山公社两个相邻的畲族大队，我们对这两个大队的小学教育状况进行了多方面的调查，现报告如下：
  一、存在的问题：
  第一，小学教育普及率低
  八井、竹里原有三所小学，1981年，一所民办小学停办，现存两所小学，仅有教师4人，其中公办2人，民办2人。在校学生共76人，两校均非完小。各设两个班，学生上到四年级结业后，要到五里以外的小获小学上五年级。
  目前，八井大队共有适龄儿童64人（女29人），入学儿童38人（女10人），入学率为59%，女孩入学率为34%，男女学生比例4：1；竹里大队共有适龄儿童44人（女19人），入学儿童38人（女5人），入学率为86%，男女学生比例约8：1。
  第二，在校学生巩固率低
  就八井来讲，真正小学毕业人数屈指可数，解放以来，全村451人中只有初中毕业生2人，高中毕业生2人，据统计，八井小学1979年入学的一年级学生13人，到1983年五年级时仅剩5人，巩固率为38%；竹里小学1978年一年级入学学生7人，三年级减为4人，四年级减为2人，五年级则全部辍学。
  第三，校舍不完善
  八井自1973年建校舍以来，至今未彻底完工，教室无窗户，墙壁裂缝，且房顶漏雨，桌椅也短缺，一张课桌4人坐。竹里小学校舍更是破旧不堪，上课只得借用私房，房顶漏雨，大小洞多达25个，也存在着4个学生共用一张课桌的现象。
  第四，教具器材奇缺
  竹里小学仅有的三块黑板中，两块是软胶挂板，另一块五合板黑板，是长不足三尺，宽不够二尺的无边黑板，更谈不上有任何音乐、体育、美术课教具。
  第五，教师食宿困难
  两所学校都有教师借宿民家或起火炊具不全的情况，教师的生活、工作有许多不便。
  二、具体原因：
  第一、畲族居于偏远山区，与汉族接触较少，学龄前儿童一般不懂汉语，多数在8～9岁才入学。
  第二、10岁的少年便开始参加体力劳动，如养牛、羊、鸭、拾柴、喂猪等。适龄长子、长女还要照看弟妹，料理家务，因此，许多适龄儿童游离于校门，或退学、辍学。
  第三、重男轻女思想致使女孩子不能入学或退学。有的甚至十一、二岁就订亲，这也是女孩子不能正常读书的原因之一。
  第四、居住分散、偏僻、儿童入学不方便。如八井大队刘羊村，儿童上学要走五里多山路，往返需一个多小时。
  第五：无教育经费。教室不能及时维修，桌椅、教具不能添置，教学确实难以维持。
  二、建议：
  八井、竹里是松山公社畲族聚居最集中的两个大队，在地理上两个大队仅一溪之隔，解放初曾是一个民族乡。由于这里教育长期处于落后状况，至今连一个大学生也没有。为了发展民族教育，改变这里教育落后的局面。我们建议在两个大队之间建一所民族中心小学，并设有高小班，以便为中学培养和输送更多的小学毕业生，使畲族人民在文化上后继有人。为此，建议首先大力解决经费和师资问题，其他问题也就不难解决了。
  [罗源县档案馆馆藏档案资料《罗源县畲族历史和现状调查》]