宁德市图书馆 二、亲临讲学，大开教化之风
内容
朱熹一生致力于兴教办学，所到之处，无不关心和帮助当地发展教育事业。来古田之前，朱熹曾写信给林用中，对其在古田溪山书院办学之事大加赞赏。到古田之后，朱熹特地到溪山书院游览，并为溪山书院旁的欣木亭题诗一首。
有一段时间，朱熹就留在溪山书院和螺峰书院讲学。溪山书院是林用中办学所在，螺峰书院则是黄干寓居古田讲学之所，两个书院相距不远。在这附近还有浣溪书院、魁龙书院，朱熹也经常光顾。但朱熹多数时间是在杉洋蓝田书院讲学。朱熹在蓝田书院讲学时，当地老百姓喜出望外，前来听朱熹讲学的人络绎不绝，每天有上百人到蓝田书院。相传，朱熹在杉洋期间，还到过大东地区（指杉洋镇、鹤塘镇、大甲乡、卓洋乡一带）的其它书院，包括杉洋的擢秀斋，鹤塘的进贤书院、际水书院，大甲的谈书书院等。在古田民间，自古流传有“朱子一日教九斋”的故事。
随着朱熹的到来，古田出现了历史上的教化鼎盛时期。特别是朱熹被谥为“文公”后，其声名与代俱显，朱熹在古田的名人效应亦是日久弥坚，古田尊儒重教之风更是历代流行，教育事业一直位居八闽前列，不愧为紫阳过化之乡。
朱熹把毕生精力用于教育实践和学术研究。他修复了当时全国四大书院中的白鹿洞书院和岳麓书院，创办了著名的考亭书院及武夷、紫阳、晦庵、建安等书院。朱熹把“变化气质”（类似今天的素质教育）作为教育目的，对教育理念、教学方法、修身养性等一系列问题均有专门论述，从而形成了独具特色的教育思想体系。
毋庸置疑，朱熹的教育理论和办学实践，对古田教育的影响也显而易见。朱熹在古田期间，善于言传身教，把教育思想贯穿到讲学过程，渗透到学生脑海，潜移默化，使之代代相传。同时，朱熹处处为人师表，以其深邃的思想、渊博的学识、高尚的人品以及修身养性的大家风范、清廉俭朴的生活习惯，为古田士人学子乃至普通老百姓树立起完美无瑕的圣哲形象，影响着一代又一代的知识传承者，对古田的教育起到良好的主导作用。
有一段时间，朱熹就留在溪山书院和螺峰书院讲学。溪山书院是林用中办学所在，螺峰书院则是黄干寓居古田讲学之所，两个书院相距不远。在这附近还有浣溪书院、魁龙书院，朱熹也经常光顾。但朱熹多数时间是在杉洋蓝田书院讲学。朱熹在蓝田书院讲学时，当地老百姓喜出望外，前来听朱熹讲学的人络绎不绝，每天有上百人到蓝田书院。相传，朱熹在杉洋期间，还到过大东地区（指杉洋镇、鹤塘镇、大甲乡、卓洋乡一带）的其它书院，包括杉洋的擢秀斋，鹤塘的进贤书院、际水书院，大甲的谈书书院等。在古田民间，自古流传有“朱子一日教九斋”的故事。
随着朱熹的到来，古田出现了历史上的教化鼎盛时期。特别是朱熹被谥为“文公”后，其声名与代俱显，朱熹在古田的名人效应亦是日久弥坚，古田尊儒重教之风更是历代流行，教育事业一直位居八闽前列，不愧为紫阳过化之乡。
朱熹把毕生精力用于教育实践和学术研究。他修复了当时全国四大书院中的白鹿洞书院和岳麓书院，创办了著名的考亭书院及武夷、紫阳、晦庵、建安等书院。朱熹把“变化气质”（类似今天的素质教育）作为教育目的，对教育理念、教学方法、修身养性等一系列问题均有专门论述，从而形成了独具特色的教育思想体系。
毋庸置疑，朱熹的教育理论和办学实践，对古田教育的影响也显而易见。朱熹在古田期间，善于言传身教，把教育思想贯穿到讲学过程，渗透到学生脑海，潜移默化，使之代代相传。同时，朱熹处处为人师表，以其深邃的思想、渊博的学识、高尚的人品以及修身养性的大家风范、清廉俭朴的生活习惯，为古田士人学子乃至普通老百姓树立起完美无瑕的圣哲形象，影响着一代又一代的知识传承者，对古田的教育起到良好的主导作用。
