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西青年鉴2013
西青年鉴2012
西青年鉴2006
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与 “李淑芹” 相关
共 19 条
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1
西青中等专业学校
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西青年鉴2006
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类型:
正文
本文介绍了天津市西青中等专业学校的历史沿革、教育教学、招生与就业、德育工作以及总务后勤工作等方面的情况。学校下设多个部门,现有教职工109人,专任教师84人,专业课教师30余人,中学高级教师30余人,在校生1500余人。学校开设有多个专业,...
2
机构人员概况
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西青年鉴2006
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类型:
正文
本文介绍天津市西青中等专业学校是一所创建于1983年的综合性中等专业学校,隶属于西青区教育局。2005年,学校下设机构包括党务人事办公室、教务处、德育处、总务处。学校现有教职工109人,专任教师84人,专业课教师30余人,中学高级教师30余...
3
历史沿革
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西青年鉴2006
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类型:
正文
本文介绍天津市西青中等专业学校经历了多个阶段,书记和校长也发生了多次变更。
4
教育教学工作
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西青年鉴2006
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类型:
正文
本文介绍了天津市西青中等专业学校的历史沿革、专业设置、教学改革、师资队伍等方面的情况。其中,重点提到了学校在2005年开设了多种专业,包括计算机及应用、计算机网络技术、数控、汽车运用与维修、电子技术、电子商务等,其中汽车专业被教育部批准为技...
5
招生与就业
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西青年鉴2006
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类型:
正文
本文介绍了天津市西青中等专业学校2005年的招生情况、专业设置、就业指导、办学指导委员会以及就业推荐率等。学校超额完成了招生计划,现有45个教学班,1500多名学生,实行双证制,注重就业指导,并编写了相关教材。
6
德育工作
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西青年鉴2006
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类型:
正文
本文介绍2005年,学校德育工作以主题教育活动为抓手,切实提高学生素质,编印了《西青中专学生手册》,并实行西青中专学生行为规范百分考核。学校加强法制安全教育,以校园文化活动为载体,以社团为阵地,举办了多种体育活动,提高学生的综合素质。
7
总务后勤工作
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西青年鉴2006
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类型:
正文
本文介绍2005年,中等专业学校拥有9个综合实验室和三个应用与培训中心,实习车间可容纳80多名学生实践技能训练,并建有稳定的校外实习基地。
8
天津市西青中等专业学校
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西青年鉴2012
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类型:
正文
本文记述了天津市西青区中等专业学校在2011年有72个教学班,149名教职工和120名专任教师。学校开设了汽车、数控、电子技术、电子商务、计算机网络等专业。在教学中,学校坚持“改革、发展、安全、提高、创新”的工作方针,以规范教学行为为准绳,...
9
机构人员概况
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西青年鉴2012
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类型:
正文
本文记述了天津市西青区中等专业学校在2011年设有教务处、德育处、总务处、党政办公室和招生办公室等部门,有72个教学班、149名教职工和120名专任教师。学校开设了汽车、数控、电子技术、电子商务、计算机网络等专业。领导班子主要成员包括校长刘...
10
教学工作
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西青年鉴2012
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类型:
正文
本文记述了2011年,西青中专在教学中坚持“改革、发展、安全、提高、创新”的工作方针,以规范教学行为为准绳,以提升学生职业素养为主线,认真抓好学校教学管理、双师型教师、青年教师培养等工作。同时,学校还申报了天津市教育科研“十二五”规划课题《...
11
德育工作
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西青年鉴2012
|
类型:
正文
本文记述了西青中专2011年以德育为先导,通过严格校风校纪和文化活动,促进学生的全面发展。学校狠抓行为规范管理,开展多种德育教育,建立完善德育工作网络和社会实践基地,并举办体育节和校园艺术节。
12
招生与就业
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西青年鉴2012
|
类型:
正文
本文记述了西青中专2011年重视招生和推荐工作,为学生架设多条升学和就业的桥梁,与多家学校合作,包括河北职成教育总校、河北沧州剑桥学校等,以及与电大西青分校合作,建立普通中专+开放教育大专双学历班联合办学模式,全年招生740人,毕业生推荐率...
13
校务管理
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西青年鉴2012
|
类型:
正文
本文记述了西青中专2011年整合校区面积6.75万平方米,建设1670.25平方米实训车间,安装汽车和数控设备,处理2800余件陈旧用品,粉刷4.5万平方米校舍墙面。学校精打细算支出,公开财务,接受监督,落实开源、节流、堵漏方针,充分利用资...
14
天津市西青区中等专业学校
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西青年鉴2013
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类型:
正文
本文记述了天津市西青区中等专业学校为国家级重点中专,2012年设有教务处、德育处等部门,教职工146人,在校学生2350人。以务实求精、服务创新为教学原则,以德育为先导,开展行为规范教育等多项活动。学校推荐就业率96%。
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机构人员概况
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西青年鉴2013
|
类型:
正文
本文记述了2012年天津市西青区中等专业学校,国家级重点中专,设有教务处、德育处、总务处等部门,2012年有75个教学班,2350名学生,领导班子包括刘志强、于恒彪等人。
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