三亚市图书馆 任务年份
中图分类法
1381
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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正文
本章记叙了琼州学院从大专班到通什师专的办学历程，主要包括：建国后海南民族地区的民族高等教育、从大专班到通什师专的办学实践等内容。
1382
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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海南民族地区的高等教育在建国后开始兴办和发展，以实现民族团结和共同繁荣。广东民族学院迁至海南黎族苗族自治州首府通什，为海南民族高等教育的发展提供了良好的契机。同时，海南高等学校经过调整和整顿，办学水平也有明显提高。尽管如此，对于民族高等教育...
1383
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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海南黎族苗族自治州为解决师资奇缺问题创办师范大专班，在自治州政府的大力支持下，该校稳步进行教学改革，并于1983年在原师范大专班的基础上复办海南黎族苗族自治州师范专科学校。该校主要招收海南黎族苗族自治州8个县的学生，并坚持按40％～50％的...
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本章记叙了通什师专办学的新进展，主要包括：琼南地区的民族师范教育得到恢复、坚守师范教育阵地，突出民族师范教育、突破办学格局，创办新闻秘书班等内容。
1385
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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海南黎族苗族自治州为了应对师资奇缺问题创办师范大专班，并在1983年复办海南黎族苗族自治州师范专科学校。该校主要招收海南黎族苗族自治州8个县的学生，并坚持按一定比例招收黎族苗族学生。该校努力加强师资队伍建设、教学管理和教学改革，不断提高教学...
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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通什师专为了服务琼南地区经济社会的发展和培养民族师资，坚持了一系列办学方针和教学方法。学校每年招收民族生占全校招生人数40％的比例，并且招收民族学员时会考虑民族地区基础教育的实际情况，实行“同等分数优先录取”或“适当放宽分数录取”的办法，让...
1387
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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1989年秋季，通什师专开设了新闻秘书班，这是学校突破多年办学格局的一次尝试。新闻秘书班开设了新闻学理论、新闻采访、新闻写作、新闻评论、秘书学概论、公文写作等多门专业课，注重实践教学，培训学生的写作能力。学生实习新闻和秘书业务，创办了“新闻...
1389
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本章记叙了1993年—2006年琼州大学时期的发展，主要包括：琼州大学挂牌五指山市、探索高职教育改革促进学生全面发展、琼州大学在海南民族教育领域的特殊地位、开创琼南民族高等教育的新局面、编后语等内容。
1390
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本章记叙了琼州大学挂牌五指山市，正式成立琼州大学的发展概况，主要包括：整合教育资源，增强办学实力、琼州大学新的起步，新的面貌等内容。
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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琼州大学是一所地方性、民族性和综合性的普通高等学校。它的前身是通什师专和通什教育学院，经过整合教育资源，增强办学实力，最终成为一所具有地方性、民族性、综合性、开放性的特区新型大学。学校采取普通教育与成人教育并举、师范教育与非师范教育并举、学...
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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琼州大学是一所位于海南省的高等教育机构，经过不断扩大办学规模、提高师范教育水平和优化育人环境，已经取得了显著的成绩。学校还致力于拓宽办学渠道，为海南民族地区的教育和经济发展培养建设人才。
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本章记叙了琼州大学探索高职教育改革促进学生全面发展，在高职高专的教育实践中取得良好的成绩，主要包括：发挥学生的主体性，引导学生创新学习、提供宽广的学习空间，开辟多样的学习渠道、培养创新精神，增强实践能力等内容。
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本文主要探讨了如何发挥学生的主体性，引导学生创新学习，加强高等教育教学改革，促进学生能力培养和综合素质提高。本文提到了传统的讲授法教学存在的问题，即抑制学生主体性和创新精神，不利于学生成长。而以学生为主体的教学，可以使学生在教学活动中扮演主...
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本文探讨了教育创新的重要性和必要性，认为教育工作必须要与“新阶段”的要求相适应，必须建立与全面建设小康社会相适应的教育理念和教育模式。在教学过程中，应为学生提供宽广的学习空间，开辟多样的学习渠道，这是教育创新的要求，也是在素质教育中培养学生...