中卫市图书馆

1995年，周兆兰怀着满腔热情，走上了教师岗位。14年来，周兆兰老师一直奋战在教学第一线，兢兢业业、勤勤恳恳，潜心于教改实验和新课程创新教学的研究，形成了独特的教育教学风格。她常说：“教师是阳光下最光荣的职业，教育生涯是一条充满青春活泼气息的道路，虽然忙碌但却很充实，即使劳苦但却很快乐。” 吸引每个学生的眼球，激发每个学生的求知欲，提高每个学生的综合素质，这是周兆兰的教学宗旨。她认为教师的任务就是点燃学生思想的火花，激发他们学习的热情。在语文教学实践中，她把课堂作为自己的主阵地，以学生为主体，大胆探索实施素质教育的方法，积极实践《新课程标准》，精心设计每一个教学环节，注重培养学生的自主探究能力和合作精神。她的教学设计，总能从学生的认知出发，新颖独特，加之课堂上她富有引导性的语言，机智幽默又恰到好处的点评，使学生在轻松愉悦的氛围学到知识。 不放弃每一个学生，这是周兆兰育人的原则。身为教师，她深知，教书是责任，育人才是目的。一个班有五六十名学生，她的手中就攥着五六十人的前程，她的言行就牵连着五六十个家庭的幸福。因此，对于学生的思想教育，她从来都不敢懈怠。站在学生的立场考虑问题，走进学生的心灵，关注学生的感受，这是她多年来的育人经验。每一次接到新班级后，她都能用最短的时间掌握每个学生的家庭、学习、性格、爱好等各方面的详细情况，做到心中有数，因人施教。育人是一个很复杂的过程，社会的纷繁、网络的诱惑、家庭的解体，更增加了教育的艰巨性。面对一个个“问题学生”，多少次她都想放弃。但她很清楚，如果连她都放弃了，这些孩子可能真的就没希望了。于是她多方了解情况，有针对性的给“问题学生”做耐心细致的思想工作，让他们感觉老师是关心爱护他们的。 周兆兰常说：“我是个非常幸福快乐的班主任，因为我栽种的是幸福树，收获的是幸福果。”