中卫市图书馆

在社会经济快速发展、城市建设日新月异的今天，“留守儿童”的教育不仅仅是社会关注的焦点，更是学校工作的重点。为进一步落实科学发展观，让“留守儿童”享受到优质教育，海原县经多方调查研究，确立“关注留守儿童，重点要从其入学和监管问题入手”的方略，用关爱、亲情为“留守儿童”营造温馨的家园氛围。
  在具体工作中，首先实行“控辍”工作责任追究制。全县各中小学校对各自服务片区学生进行摸底调查，并建立明细档案。同时，新建了由教师、年级组、学校自下而上，逐级负责的“控辍保学”目标管理责任制。每个学年初，学校与年级组、班主任签订“控辍保学”责任书，年级组、班主任负责与“留守儿童”父母取得联系，进行交流沟通，为确有困难的家庭提供必要的帮助，确保片区“留守儿童”能全部按时入学。其次是建立留守儿童档案，构建关爱网络。海原县将关爱农村“留守儿童”工作列入学校德育重点工作，着力构建“学校管理、社会参与、家庭配合”及“教育、服务、关爱”三位一体、统筹兼顾的服务机制，确保服务范围内“留守儿童”健康成长。
  三是有针对性地开展心理健康辅导。很多务工父母无暇顾及孩子，缺少与他们的情感交流，长此以往，“留守儿童”最容易出现心理健康问题。由于情感上得不到慰藉与呵护，其中一部分“留守儿童”易形成内向、自卑、敏感、脆弱等不健康性格，还有一部分“留守儿童”由于监护人的娇宠溺爱，往往会导致他们形成自私、孤僻、暴躁、蛮横等不健康性格。针对以上情况，各学校通过组织召开主题班会、队会，教育、引导他们养成良好的生活习惯和正确的思想认识，明白自己的提高进步，就是对父母辛苦付出的最好回报。
  四是定期家访，及时了解情况。为及时了解“留守儿童”的情况，海原县号召各学校教师定期对“留守儿童”进行家访，并发放了《致“留守儿童”监护人的一封信》，授予监护人家教方法，让这些父母不在身边的儿童，能够从监护人身上得到亲情慰藉，进而对监护人产生依赖性和信任感，最终享受到良好的家庭教育。
  五是开展校园活动，丰富“留守儿童”生活。为排除“留守儿童”心灵上的孤独感，让他们体验到生活的美好与快乐，学校每学期都通过举办图书角、手抄报、音体美兴趣小组等活动，丰富孩子们的课余生活、填其补心灵的空白。
  六是加强思想品德教育，增强法制观念。大多数“留守儿童”由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往会因为一点小事与同学打架，影响他人的安全，造成不良影响。各学校每周开设一节安全教育课，通过老师讲解、播放实例等多种形式，对学生进行法制教育，以规范自身行为、增强自我保护意识。另外，学校每学期还邀请法制副校长和司法人员到学校进行法制教育，增强师生的法制观念，有效避免违法犯罪现象的发生。