中卫市图书馆

一、存在问题及原因分析
  一是青少年科技教育工作缺乏相关政策及必要的考评机制。科技教育教师和科技辅导员承担科技活动辅导任务未能被列入本人工作量，属“额外工作”，这在全市均属普遍现象。
  二是青少年科技教育工作没有经费保障。青少年科技教育工作属社会公益性事业，目前阶段单纯依靠单位赞助、社会、学校或家长拿出经费来支持活动开展难度很大，从而影响和制约了活动的开展。加之我市农村人口比例较大，受经济条件的限制，绝大部分农村学生无法也没有经济实力参加各类科技竞赛活动。除青少年科技创新大赛外，其他科技活动都要向学生收取一定费用，很大程度上限制了大部分有能力而又没有实力参赛的学生。
  三是教师偏科现象严重，文科、理科互不相通。就学科内容来讲，由于中小学教师教学工作任务重、进修机会少、信息闭塞等多方面的原因，教师基本上无法了解学科发展的前沿信息，不能掌握必要的组织开展活动的理论和方法，这种现象产生的根源归根到底还是我们过去长期过分强调分科教育的结果。科技辅导员教师知识老化，缺少综合驾驭各门学科知识的能力，中小学教师教学任务重，无暇参加系统培训学习；参加培训活动无经费，学校无力解决经费，直接影响教师业务培训工作正常开展。
  二、对策建议
  一要研究制定青少年科技教育工作相关政策，建立必要考评机制。首先，从思想上应当明确青少年科学素质教育的重要性、必要性和迫切性，重视青少年科技活动的开展。其次，政府有关部门应该为青少年科技教育、科普宣传工作出台相关政策文件，对科技教师工作定岗定编，计算工作量，鼓励表彰他们所做的工作，同时应该对学校工作的评估体系作出相应调整，对学校科技活动要进行量化评估，并列入学校工作考核机制。最后，政府和各有关部门应加强对开展青少年科普、科技活动的经费投入，每年应拨出专项经费支持这项工作开展。
  二要重视加强以对科技教师师资培训工作。有关部门应切实加强科技辅导教师的队伍建设，适时聘请一些区内外知名专家学者对我市科技教师继续教育（特别是现代化科学知识、创新思维和创造能力等内容）工作定期进行辅导培训。
  三要建立、健全青少年科技教育的社会网络。充分发挥科技教师和科技工作者一技之长的作用，发挥其主体意识，利用社区资源为青少年科普教育工作服务。（作者单位：中卫一中）