中卫市图书馆

王会平 当今的孩子多生长在“温室”，受到众星捧月般的呵护。生活中家长唯恐孩子吃一点苦、受一点委屈。一些孩子常因一些在成人看来微不足道的原因而离家出走，甚至自杀。许多家长和老师说，现在的孩子太娇气，心理承受能力太差。
  一位美国儿童心理专家说：“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年。”很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应复杂多变的社会而痛苦不堪。挫折教育其实就是使孩子不仅能从外界给予中得到快乐，而且能从内心激发出一种自寻快乐的本能。这样，在挫折面前才能泰然自若， 保持乐观。
  家庭教育不当是孩子承受挫折能力差的重要原因。家长“包办”使孩子的实践能力没有机会获得良性发展，孩子“自我负责”的意识也难以培养。这样，当孩子真正面对现实竞争，不能事事满足时，自然会产生强烈的挫折感。家长的过分呵护会使孩子产生被动、胆小、依赖性强； 也有家长限制孩子与外界接触，担心孩子遇到危险，使其产生孤僻心理。父母应重视创建宽松的家庭氛围。身教胜于言教，对孩子期望值过高，会增加其心理压力，使之不敢面对挫折；但也不能总贬低孩子，伤害其自尊。有效的挫折教育将使孩子学会豁达地看待挫折，尽快重新振作，逐步走向成熟。
  学校挫折教育更是责无旁贷。学校应向学生提供日常心理咨询，开通心理热线电话，适当传授应对挫折的心理调节方法；在课堂上进行挫折、情感教育，创设适宜的挫折情境，与学生讨论解决途径，从而培养孩子战胜挫折的能力。
  总之，未成年人正处在人生的成长转折期， 心理可塑性很大也很脆弱，如果稍不注意，就可能对终生造成影响。未成年人是国家的未来，加强对他们的心理素质教育，培养他们的健康人格，已是一个不容忽视的问题。