中卫市图书馆

说起给学生减负，绝大多数家长举双手赞成，认为是件利于孩子成长的大好事。然而真正减负了，有些家长反而忧心忡忡，多有顾虑，所以笔者认为，落实减负更要看家长的态度。
  最近，银川市对“小学一二年级不留书面家庭作业”再次进行专项调查，结果超过 90%的家长就反对该规定，甚至出现了家长到书店给孩子选购课外辅导用书等书籍，还为孩子请来家教的尴尬现象。
  当前，就业形势较为严峻，学校之间的竞争也日益激烈，如果考上一所好学校，有好的学历，就业风险便会大为降低。在这种顾虑下，很多家长便不惜一切代价让孩子尽可能“把成绩搞上去”，家长也唯恐孩子有太多空闲，便不断地给学生“增负”。
  笔者在想，既然如此，那么我们不妨换个思路，先从微观的、可操作的角度追求“减负”的效果如何？比如，小学一二年级到底是不留书面作业好，还是适量留点书面作业好，不妨让我们的教研部门或学校专门进行这方面的跟踪研究，一切结论都在调查研究之后嘛 ！教师也要不断改进教学方法，掌握教学艺术，了解学生的兴趣所在，.使作业内容贴近学生心灵。还有是不是要求每个学校甚至每个年级，都要成立一个“作业审查小组”， 部分剥夺任课教师的“作业布置权”，对每天每位教师想留的课堂外作业进行难度和数量的审查，以避免由于教师之间缺乏沟通协调导致的学生作业负担太重。
  我想，这种“微观”的方式，或许对教育的整体发展并无多大裨益，但至少可以提高家长的认识，打消家长的顾虑，就减负本身的成效而言也是非常值得期待的。