中卫市图书馆

1929年，宁夏省成立；1933年12月，卫宁分治；1937年7月，全面抗战爆发；1949年9月19日,中卫和平解放。民国后期的中卫教育在急剧变化的政局下，中小学教育在徘徊中前进，师范教育诞生，革命思想传播，进步文化初露端倪。这一时期是中卫教育的曲折发展期。 小学教育是民国后期中卫教育的主体，其体系基本沿用民初之体制，无大的变化。1934年，按省教育厅的决定，定为“教育年”，内容是合校并级,力图整顿，目的是减少教育经费支出，缩减规模。至年底完小降为5所，初小降为21所，学级58个，学生1668人，教职员76人。1937年，全县推行中心学区制，短期小学停办，办学规模再度缩小，与1934年相比学级减少12个，教职员减少23人。1938年，依民国教育部要求，推行边疆教育运动，按省府“增收失学儿童十分之四“的训令，普遍扩班加额，充实新生，规模再度扩大，计新增学校3所，学级8个，学生816人。1939年11月，教育部边疆教育团带当时先进的设备来卫考察教育现状，中卫人首次看到电影、听到广播。
  1940年，开始推行’新县制”实行“ ”， 发动“褒奖捐资兴学运动”，执行民国教育五年计划，实施国民义务教育，撤区设乡、保、甲。到1941年2月，全县划为10乡81保，乡设中心学校7所，保立国民学校52所，学级133个，学生4925人，教员增至135名，规模达民国小学教育的顶点。1944年，宁夏全省实行教育“学区辅导制”，中卫2镇17乡划为学区11个。到1946年初，全县设中心学校11所，双级国民学校24处， 单级国民学校30处，私立学校1处，140个学级， 在校生4671人。1947年后，宁夏当局加速扩军备战，导致中卫经济破产，强征教师入伍，教员不自保，学生弃学外逃。学额剧降，经费拮据，师资奇缺，15所国民学校瘫痪，至1949年，仅有完小12所，初小38所，学生4270人，教职员117人。 民国后期的中卫中学教育与师范教育并行。
  1937年11月，中卫初中更名为“宁夏省立第二中学”，12月省府将初级中学改制，在校内成立了 “宁夏省立中卫简易师范”，两校同址，这是中卫师范教育之始。1939年春，宁夏中学、宁夏师范迁卫，与简师合并，更名为“宁夏省立联合中学”，保留师范部，附设师训部。秋末，宁中宁师迁往 ，简师仍存。 民国小学教育提高了民众的文化素质，中卫初中和简师为中卫教育的后续发展奠定了师资和人才基础。截止1949年，两校共有52人赴外地就读大专院校，是中卫最初的人才摇篮。 民国后期的中卫教育行政在民初的基础上变化较大。1933年9月，县教育局裁并为县府第三科，设科长、科员各一人，秉承县长之命，办全县教育事宜，首任科长何百庆；1936年2月，恢复教育局建制，设局长、督学、军训员、书记各一人，复建后首任局长王绍曾；1937年4月，按省府通令，将教育局并为县府第四科，设科长、督学、科员、书记各一人，科长寇鹏南；1941年5月，推行新县制，将第四科改为教育社会科，设科长、督学各一人，科员2人，科长宋兴儒；1943年2月，按省府指令，另增置军事社会科，教育科独设，科长胡文秀，沿之解放初。 民国后期，为阻止革命，防止“赤化”，中卫当局对师生进行严厉的思想和行为管束，以’洗脑党化”。从1933年7月到1948年3月，先后6次将教员集中省城（银川）进行整训集训“强化思想”。同时对学生进行“党化教育”、“戡乱教育”，以“童子军训”强化管理，1934年搞“新生活运动”，学按大队、中队、小队编排，搞法西斯训练，军事化管理， 违者施以训斥、体罚乃至开除，按照民国政府《青年训练大纲》、《训育纲要》等控制学生。1945年，省府发布“戡乱”令， 责令学生连保具结，示以国民党和三青团的监督，大搞“教育军事化，学校兵营化，学生士兵化”，操行与军训不及格者，不得进级或毕业。