固原市图书馆

60年代中期，由于条件所限，我没能在学龄时期进入全口制小学读书，只好在村里的“半耕半读”学校上学。这学校座落在清水河畔，整个天地就是生产队的一孔窑洞。教学的时间是很有限的，主要是利用中午社员吃饭休息或刮风下雨等工余时间。在昏暗的光线下，在泥土做的桌子上，一个“人”字从这里学起，人生也从这里开始。对我和我的老师同学来说真是土生土长、土教土学、去愚尚智。土窖洞传出的朗朗的读书声，引得父老乡亲们每从这里经过，都要驻是望一望，听一听，然后憨厚的一笑。我的老师既是一位普普通通的农民，平常要参加生产队劳动，他又是一位实实在在的教师，虽然他没有使人羡慕的学历和文凭，只在工余时间教书，但那种负责认真的精神，足以使我们毕恭毕敬，学得津津有味。他用那满腔的热情，用仅有的文化知识循循善诱、不厌其烦地教育这十来个蓬头稚子、农家子弟。他的待遇每月是7元人民币。
  四年以后，我在半耕半读“毕业”了，带着母校的希望和祝托，带着泥桌子的土香味进入了全日制小学，之后又上了中学。
  1974年元月，当我高中毕业回乡后，我在我们大队的一所民办小学和我的老师一样，同样当起了民办教师，同样是每月7元人民币。这7块钱，如果拿我现在每月200元工资相比，当时对我和我的老师来说恐怕是一个天文数字。 “自觉是教育上最高原则”，在民办教师的岗位上我向我的老师学习、请教，一点也不敢怠懈，一干就是五年，直到上大学。1982年我大学毕业走上了工作岗位，但我的老师还是一名默默无闻的民办教师。
  20多年过去了，社会的发展，教学条件的改善，学龄儿童入学率的提高，使人感慨万分。相比之下半耕半读那简陋的条件、难以保证的教学时间、热心教育的老师，使人终身难忘。我至今还能背诵出半耕半读时.学过的课文， “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”、 “粮棉丰收喜盈盈”等经常萦绕在我的脑海里。
  求学的回忆唤起我一种求生的信念，当年，人们就是靠它进取的，如今，这信念似乎成多成少被一些人遗弃了。