固原市图书馆

要大力发展固原地区的教育事业，需要解决的问题很多，其中关键的问题是要建设一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍。固原地区的师资队伍建设刻不容缓。
  “百年大计，教育为本，必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置。”这是赵紫阳同志在十三大报告中讲的一句话。历史发展的事实证明，教育的发展直接关系到国家的前途和命运。要振兴中华，实现四化蓝图，需要大量专门人才和素质较高的劳动者。贫困落后的固原地区，要想从根本上改变面貌，当务之急是人才问题。人才从哪里来，要靠教育，而推动教育发展教师是最重要的因素。李鹏同志在全国教育工会第三次代表大会讲话中指出：“我们办教育必须有许多条件：要有领导的重视，要有一定的物质经济条件，要有全社会的支持等等，但是归根到底是要依靠教师”这段论述明确地提出厂加强师资队伍建设是做好一切教育工作的关键。我们要认真贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》，实施《义务教育法》，现在存在的最大困难是师资紧缺，这个问题解决了，教育上的好多问题是可以克服的。
  固原地区中小学师资队伍紧缺主要表现在以下几个方面。
  1、数量不足。固原地区教师缺额现象十分严重，县以下中学因教师缺，正常的教学任务很难完成，教育质量普遍较差。如多数学校没有一个科班出身的历史、生物、地理教师；小学除使用民办教师外，还聘用了很多雇用教师。按照固原地区的教育发展规划，到1990年需补充小学教师3823名，中学教师（包括职业中学）914名，不然规划任务很难完成。
  2、结构不合理 从学历结构上看，达标率低，文化专业知识水平不高，质量较差。据调查统计，在高中任课的教师中，达到大学本科学历的仅占27.8 %：初中教师达到大学专科学历的仅占34.4 %：小学教师达到中师学历（包括高中毕业文化程度）的仅占68.6 %。在中小学教师中，不少人没有受过专业知识教育和训练，其中有些人不适应自己所承担的教学任务。从年龄结构上看，青年教师多，中年骨干教师少。中学教师中，教龄在10年以下的占50%：小学教师教龄在10年以下的占48.2 %青年教师精力充沛，工作热情高，肯于钻研，从发展趋势看的确是优势，但要成为教学骨干，还需一定时间教学实践的锻炼。
  3、流动大，不稳定。近几年，我们虽然加强了教师队伍的管理工作，但外流现象十分突出。198 3年到1987年5年间，调出本地区教师有358名，其中具有大专以上学历的占66.7 %；改行做其他工作（主要是行政）445名，具有大专以上学历的占25调出和改行的教师中，绝大多数属骨干教师。
  4、待遇偏低，生活艰苦。固原地区属全国贫困地区之一，交通不便，生活和工作条件都比较差工作在边远山区的教师饮水都很困难。乡、村教师绝大多数的亲属在农村，家庭拖累很大。和其他专业技术干部相比，福利待遇，家属农转非问题，唯有教师解决的差。有相当一部分在农村工作的教师，想方设法改行或往城里调造成城市学校教师超编乡下学校教师十分紧缺。
  5、工作条件差。由于教育经费紧张等原因，造成教学设备差，教师业务提高慢，影响了教师工作积极性的发挥，这也是教师不安心教学工作的一个因素。
  要使固原地区的教育事业更好地为本地区经济建设服务，从规在起要抓住师资队伍建设这个根本，下大力气，采取一些特殊措施把师资队伍建设好。
  1、办好师范，培养合格新教师师范教育是整个教育事业的“工作母机”，是造就培养教师的基地，抓好师范教育，普及教育就有希望。目前要重点解决师专和师范的教学设备差的问题，使教学设备满足实际教学的需要，提高教学质量。这两所学校要承担一部分中小学教师的培训任务。。
  2、筹措资金，尽快成立宁夏电视大学固原地区分校，多种形式培养新教师。
  3、加强在职教师的业务培训工作。在抓紧培养新教师的同时，还要认真做好现有教师的业务培训工作。现在全地区有两个县没有教师进修学校，彭阳县教师数量虽大，但业务素质较差，应创造条件成立教师进修学校。教师进修学校要把主要精力放到培训提高在职教师上。培训可通过多种渠道进行，鼓励更多的教师在职业余进修提高。
  4、固原地区教育的重点仍是基础教育，而基础教育的重点在农村。稳定农村教师队伍刻不容缓。对在农村工作的教师应给予优惠待遇，吸引更多的教师到农村去工作。在教师职务评定中，农村教师应给予适当照顾，掌握任职条件不能单比升学率，要综合考虑。
  5、要不断地提高教师的社会地位和经济待遇，真心为教师办实事。对在教育教学工作中做出优异成绩的教师，要给予表彰奖励，对此应形成制度。
  6、各级教育行政部门在教育改革中，不断总结师资队伍管理的经验，探索师资队伍管理的新路子，为教育事业服务。
  重视师资队伍建设，教育才有希望！