固原市图书馆

李慧
  独生子女的体质和智力的发展，明显优于多子女家庭的孩子，普遍有着聪明、健康、活泼、懂事早、接受能力强的优点。但存在着任性、挑食、自私、胆小、孤僻、门理能力差的弱点，同时也缺乏集体生活感这样，当他们进入幼儿园，虽说环境变了，也会自觉或不自觉地把在家庭养成的那些小毛病带到幼儿园来。
  对于这些幼儿，应该怎样教育呢？根据我多年在幼儿园任教的经验，不仅使幼儿从小有健壮的身体、聪明的头脑、灵巧的双手，更重要的是应从思想品德教育入手。幼儿的道德品质重要表现在幼儿的相互关系中；在幼儿对成人的态度中；在幼儿日常生活的各种活动中，从小就要培养她们有良好的品质。
  基于这样，教师应把德育贯穿于幼儿的整个生活中，抓好“一日活动”，创造条件，使幼儿的生活环境充满有意义的德育因素。如早上幼儿一入园，就要求对老师葙小朋友说“老师早，小朋友们早下午回家时要说“老师再见，小朋友们再见”，别人帮他干了事后要说”谢谢”等等礼貌用语：在课堂上要教育幼儿积极发言，大胆讲话：平时要进行爱护公共财物的教育。老师还要有意识地开展一些活动，如故事演讲会、教儿歌、讲战斗英雄故事和班上出现的好人好事等。通过循循善诱的教育，在幼儿的心理中产生着潜移默化的作用。
  其次，幼儿在园中生活十个多小时，除上课、玩耍外，还要午睡，老师在这段时间就要加强培养幼儿的生活自理能力，要求幼儿做些力所能及的活，如会穿、脱衣服，系鞋带，该自己动手干的事情就不要别人帮忙，从小养成自己的事情自己干的好习惯。
  同时，老师要象妈妈一样，关心幼儿、热爱幼儿，使幼儿感到在家里和在园里同样温暖，使他们愉快地度过一无。老师要坚持家访，调查幼几在家里的表现.有个别幼儿在园里是“好孩子”，可是一回到家就变得任性、不听话这就需要老师和家长左相配合，共同教育，要求家长爱而不溺只有这样，才能使幼儿的身心得到健康的发展。