固原市图书馆

做一个合格教师，必须具备一定的专业知识和从事教育工作的能力。
  什么是专业知识呢？这里所讲的专业知识，就是语文教师要有语文方面的专业知识，数学教师要有数学方面的专业知识，其它各门学科也都一样。但是仅有专业知识还是不够的，还必须具备一定的教育能力。
  教育能力是指教师的组织能力、表达能力和观察能力等。
  组织能力：首先表现在对教材的组织上。教材本身有它的科学性、思想性和系统性，组织教材时，一定要遵循这“三性”，不能搞“三级跳远”。十年浩劫从反面告诉了我们一个事实：那就是大批高中毕业生还考不上中专。原因虽是多方面的，但主要原因之一就在于在组织教材时乱砍乱减，一学期的教材半学期讲完，这就是违背了循序渐进的教学规律所造成的恶果。
  教师为了保证教学工作有条不紊地进行，就要组织好教材，一节课怎样讲？哪些是重点？哪些是难点？如何突破难点，突出重点？等等，这都是课前必须考虑好的问题。还有在课堂教学过程中如何把握学生的注意力，使学生随着教师的思路活动，真正做到台上、台下一个思路、一个情感。此外，教师的组织能力还表现在善于组织一个良好的班集体。
  表达能力：教师的表达能力主要指口头语言的表达能力和书面语言的表达能力。特别是教师的口头表达能力更显得十分重要。因为教学过程是知识技能的传授过程，主要靠教师的口头语言进行，所以教师口头语言表达能力的高低，直接影响着教学效果。
  教师的口头语言，应该是简要、确切、流利、生动和富有感情。在教学过程中尽可能地做到通俗化、趣味化。讲解问题时，时而有声有色，时而有高有低，使学生越听越爱听，越听越想听。此外，教师还可以用手势助语言，用表情替说话。
  书面语言的表达能力也是不可缺少的，诸如制定计划、总结经验、加注批语等等。
  观察能力：教师的观察能力主要表现在教学全过程中能时时观察到学生的表情动态，了解学生的内心世界。有了这种观察能力，就能在一定的环境下采取相应的措施。观察能力，在做班主任工作中也显得十分重要。全国模范教师斯霞为我们做出了榜样，她能从多方面去深入细致地观察学生，了解儿童的个性心理特征。特别是能有针对性地找准缺点，认准“穴位”，因材施教。能够“动之以情，晓之以理”，打动儿童心扉。
  以上所说的只是教师从事教育工作时迫切需要的能力，还有其他能力，如创造、逻辑性的思维能力，丰富而优美的想象能力，对学生进行思想品德教育的宣传鼓动能力等等。