永昌县图书馆

（一）健全制度，落实责任。金昌师范建校20多年来已经形成了一个涵盖教学、科研、育人、管理工作各方面的比较完整的规章制度体系。在“省级文明单位创建活动”和争创文明城市活动中，这些制度得到了进一步修订和全面落实。在学校精神文明建设领导小组统一领导下，教职员工政治业务学习、舆论宣传、学生管理、德育工作等各项任务，都按照职责分工，由相关处室牵头落实。并对精神文明建设实行“一票否决”制。发生问题按照从下到上的次序依次追究直接责任和领导责任，负有重大责任者除当年不评先进、不晋升职称、不推荐提拔外，还要扣除相应的津贴，情节特别严重者还要追究党纪、政纪责任。
  为了适应新的发展需要，2005年3月在广泛征求意见、反复酝酿的基础上，学校试行了内部管理体制改革，合并精简了科室机构，实行部门目标责任制和教职工聘任制，极大地调动了部门和教职员工的工作积极性，为学校的发展注入了新的动力与活力。
  （二）狠抓教学科研，突出中心工作。教学和科研是学校的中心工作，也是精神文明建设的主渠道。为此，学校下大力气狠抓了六个方面工作：一是上好每一节课，不允许忽视教学质量的现象存在；二是强化教师基本功训练；三是开展精品课和名师培养活动；四是强化教育科研，科研兴校；五是抓继续教育，提高教育教学研究水平；六是掌握现代教育技术，尽快实现现代化教育技术与学科教育的整合。
  （三）加强常规管理，狠抓养成教育。学校强化了对学生平时的检查督促，不放弃任何一个教育环节，如入学教育、法制教育、考风考纪教育、校会班会教育等。同时，进一步完善了学生德育量化考核制度，对学生的不良行为敢于管理，严格要求，善于疏导，及时化解。以班主任为主，学科教师配合，全员参与，按照《日常行为规范》的要求，狠抓行为养成教育，培养了一批文明班级和文明学生。通过集体讲座、个别辅导咨询等形式，提高学生自我调控、承受挫折、适应环境的能力，促进了学生全面发展。
  （四）开展丰富多彩的活动，优化育人环境。主要抓了八个方面的工作：一是利用广播、宣传栏、校园网等宣传工具弘扬学校生活主旋律，表彰先进，鞭策后进，营造学习和育人环境；二是组织了夏季“校园文化艺术节”、秋季运动会；三是经常开展各种有意义的教育活动和竞赛活动，如志愿者行动、知识讲座、演讲辩论、征文竞赛、收看优秀影视片、社团活动、文体比赛、游艺晚会、假期科技文化下乡等德育实践活动，不断丰富和充实学生的精神生活，增长才干。四是健全家长联系制度，不定期召集家长会、开展家访、发放联系卡以及每学期发送成绩通知单等形式，向家长通报学生在校主要情况，密切配合，共同教育好学生。五是组织了文学社、学术讲座、“讲文明，树新风”等活动。六是继续开展了“无烟学校”活动，切实取得了成效。七是通过庆典文化，积极开展革命理想和革命传统教育。八是开展法纪宣传，举办法制讲座、模拟法庭，现场参观等活动,教育学生学法、知法、懂法、守法，学会用法律的武器保护自己，防止违法乱纪行为发生。通过以上活动，发扬了正气，抵制了邪气，凝聚了人心，营造了昂扬向上的良好风气。
  （五）改善后勤服务工作，优化育人环境。学校加强了对教学辅助人员和后勤服务职工的岗位职责教育和业务技能培训，增强服务意识、育人意识和质量意识。引人竞争机制，稳步推行后勤管理社会化改革，精减了冗员，提高工作效率。学生食堂承包经营后，强化了监督机制，严防食物中毒现象发生。继续推行了校园区域卫生责任制，坚持校产使用维护责任制，教育师生员工爱护公物，讲究卫生。建立了文化艺术长廊，在教学楼走廊、校园墙壁等显眼位置张贴名人名言名画，不断美化育人环境，使校园处处都能充分发挥育人功能。
  （六）严格考核，奖罚分明。经过多年的探讨，学校已经形成了一整套对师生及全体员工的考核办法和制度。由这些制度产生的成绩或结果已经在学生就业、保送上学和教职员工年终考核及收入分配中发生作用。在精神文明创建活动中，继续坚持这些行之有效的考核制度，并加入精神文明建设的内容，作为衡量学生综合成绩和教职员工工作成绩的重要方面，加强考核并与分配挂钩。制定了严格的师德建设考核办法，对教师履行岗位职责、以德育人的情况进行检查评比，考核结果作为学期（学年）工作考核的主要依据，作为评优、晋职、聘任的主要依据。学校每年在教师节评选奖励一批育人能手，树立师德典型，表彰先进。