黔西南州图书馆

实践证明，职业教育是快出人才、多出人才，振兴经济的一项战略性措施，近年来各地都办起了这类学校，并取得了一定的成绩。如一九八二年，晴隆县学官中学开办的果树专业班，至今已开办五期，毕业生有二百四十六人，其中十六人考取了中专、中师，二十五人升了高中，余下的回家。在回家的学生中，已有百分之五十以上的从事果树种植，种植果树近万棵。他们在种植果树中，有的已经获得了经济效益。学官乡洋岐山寨的马远祥，是学官中学果树职业班的第一期毕业生。马远祥回家后安心种植果树。他家现有果树七十多棵，自己亲手栽的五十多棵，从前年开始，每年卖果子的收入均在两百元以上。去年，马远祥和县农业局签订了把红桔嫁接成黄果的合同，仅这项收入，他就可得现金六百多元。这个中学办职业班的成果，今年八月在省里展出后还受到好评。但是，学官中学职业班有它的几大难处： ——缺乏专业课教师。学官中学没有学果树的教师，在果树专业班开办的前两年，上专业课的教师是靠近学校的区农推站学过果树专业的一个技术干部。但是现在，这个兼职教师调到县农业局去了，距离二十多公里，不能兼教。学校只得用上化学课的老师代替。
   ——没有专门的教学课本。这个职业班开办以来，没有用上专门的教学课本过，都是老师东拼西凑进行教学。这样教，难予使学生学到系统的知识。
   ——缺乏办学经费。这个果树专业班的开办，教学经费是很缺乏的，莫说高级的教学仪器，就连简单的教具也没有。教学中要教修枝课，用的一把上了锈的剪刀，还是县供销社原发展果树的一个干部送的；没有嫁接刀，只好用废锯片代替。
   当笔者结束在学官中学采访的时候，教职员工提出一个要求：希望各级领导支持学官中学，把职业教学办得更好。