重庆图书馆 内容
川南行署文教廳一九五一年八月三十一日發佈
我廳「對川南今後學校敎育工作的意見提綱」中關於提高師資有五項指示，茲爲各校便於執行起見，特就前四項具體規定如下。其假期敎師學習辦法另定之。
(1)目的和要求
在五一年上半年旣有的基礎上，繼續提高敎師的理論、業務水平，尤其是理論水平。要求通過现論，尤其是毛澤東思想的學習，各科敎師能在敎學中堅持貫澈愛國主義敎育；能批判舊教育的思想觀點，尤其是美國杜威的敎育思想；能自覺地反對敎學中不注重效果的客觀主義的態度。
(二) 學習内容
(1)理論之部：
理論學習以毛澤東思想爲主，下而舉出主要讀物三部，參考讀物五部。主要讀物爲必須精讀書藉，參考讀物可根據各人政治理論文化水平，自由選讀。
(一) 實踐論參看新華書店出版的有關「實踐論」的小册于
(二) 毛澤東思想(陳伯薄)
(三) 中國共產黨的三十年(胡喬木)參看學習初級版連載：中國共產黨簡史，另有單行本。
(以上主要讀物三種)
(四) 中國社會各階級的分析
(五）改造我們的學習
(六) 毛主席在延安文藝座談會上講話
(七) 反對黨八股
(八) 反對自由主義
(以上參考證物五種)
(三) 業務之部
業務學習以敎什麼、學什麽、缺什麼、補什麼爲原則，故各科學習不舉書名，一般的敎育珂論、政策的學習、可誼下列各種:
(一) 愛國主義敎育手册(文敎廳編印）
(二) 中學暫行規程修正草案(此次教育會議印發)（三)敎育學(開洛夫)(四)學習和貫澈毛主席的敎育思想(錢俊瑞)(以上主要讀物四種)
(四) 人民敎育各期
(五) 川南艾敎各期
(以上參考讀物兩種)一第三種較深，不能讀的可不勉强。
(三)理論學習與業務學習必須結合
過去各校的理論學習少有注意聯系實際，雖說是改造思想，其實是爲學習而學習。沒有明確認識到政治、理論學習的最後目的是把工作做好，是在使敎師以積極革命的態度對待工作，以正確的立場觀點方法處理業務間題，所以過去的理論學習多少是一般化的敎條式的。這種學習方法必須廢止。
理論學習必須與業務學習相結合。學習理論時必須時時要聯系革命形勢，聯系敎育政策，敎育觀點，聯系敎師自己的政治經驗和思想情况、業務間題等。尤其需要以馬列主義的立埸觀點方法對舊敎材、舊敎法等進行嚴格批判，只有聯系實際才能逹到思想的改造與提高。另一方面，業務學習也應主動地和政治现論學習相結合，萬不可以業務多半是技術問題爲籍口而拒與理論崎系。在業務中遇到的一切問題，都要求提高到理論政治上來解决。這種從業務實際出發和政治理論密切聯系的方法，旣能透澈解决業務上的實際問題，又易引起興趣，同時亦卽提髙了教師的政治思想水平。
關於時間分配、理論學習不得少於業務學習的時間，在目前，理論學習時間應該適當增加。
(四)各科教學硏究組
(1)各科敎學硏究組的組織，沮長選任等辦法，照中學暫行規程辦理。其主要任務在團結同一學科敎師共同進行政治想論及時事學習；硏究改進敎學內容與敎學法，指導一切敎學活動。小組要審查幷通過敎學計劃，敎學觀摩辦法，各科檢查總結等。除了規定的會議之外，小組應爭取經常在一起談論業務，交流經驗，解决有限的開會時間不能解决的問題。
(2)敎學硏究小組對於課外輔導，應根據同學需要在各班領導組織各種補習小卒。(如數理補習小組，語文袖習小組等)使課程較差的同學藉以彌袖，拔術學校師範學校可組織業務硏究小組(如米丘林小組)，使他們發揮共創造性，鞏固其專業精神，以加深與掀大正課學習。
(3)敎學研究小組還應輔導學生的課外活勸，使學生在自願的原則下組成各械硏究小組，(如語文或文藝硏究小組，歷史硏究小組)這樣可以使課外活動與課堂敎學榮密結合，可以成爲吸引或助長同學硏究各科學習興趣的機構，(如集體創辦壁報，舉行晚會，參觀古蹟名勝等)可以成爲敎師的有力的助手。(如反映同學對敎師敎課意見和存在疑間等)
(4)敎學硏究小組可以試行集體備課辦法。可利用每週星期日的晚上集會。毎人必須於會前準備充分，會上採取個人先談，大家幫助方式，各自根據擬好的敎學大綱，具體說明打算採取那些方法和問題啓發誘導學生思想，課文中有無疑難；對課文有何修改補充意見等。(五)領導與檢查
各校過去多數皆有全校性的學習委員會，下分政治、業務學習兩種小組。茲規定：政治小組卽予取消，業務小組改稱各科敎學硏究小組。爲了加强統一領導起見，學習委員會名稱仍可保留，以校長爲主任委員，各校敎育工會負責人爲副主任委員。定期開會(至多一月一次)負責佈置及檢查工作。
學校敎導主任應協助校長使檢查工作經常化、組織化、制度化。
檢查工作的方式應該靈活，但在一定時間之內(可以學月爲單位)必須進行有計劃、有重點、有組織的羣衆性的檢查。關於理論學習應以自學爲主，井可舉行座談、辯論、講演、測驗及調閱讀書筆記等；關於敎學效果可由敎導主任(校長也應抽出時間爲此)親自聽課，考察學生自習作息，抽看作業壁報，參加學生集體活動，和敎員學生談話聽取他們的意見，舉行對學生的測驗或抽考等。從這些實際調查硏究所得出發，逐步總結經驗，做到逐步提高。
(六)經驗介紹
「川南文敎」今後要以三分之一的篇幅來登載關於川南各中學敎師的敎學爲作，以便交流經驗。尤其希望有下列方面的文字：
(1)各校教學硏究小組活勸報導
(2)理論學習活動報導
(3)怎樣配合課堂敎學與課外活動
(4)各科敎學心得或經驗點滴（着重如何貫澈愛國主義敎育）
(5)政治敎學及活動經驗介紹
(6)敎材批評
我廳「對川南今後學校敎育工作的意見提綱」中關於提高師資有五項指示，茲爲各校便於執行起見，特就前四項具體規定如下。其假期敎師學習辦法另定之。
(1)目的和要求
在五一年上半年旣有的基礎上，繼續提高敎師的理論、業務水平，尤其是理論水平。要求通過现論，尤其是毛澤東思想的學習，各科敎師能在敎學中堅持貫澈愛國主義敎育；能批判舊教育的思想觀點，尤其是美國杜威的敎育思想；能自覺地反對敎學中不注重效果的客觀主義的態度。
(二) 學習内容
(1)理論之部：
理論學習以毛澤東思想爲主，下而舉出主要讀物三部，參考讀物五部。主要讀物爲必須精讀書藉，參考讀物可根據各人政治理論文化水平，自由選讀。
(一) 實踐論參看新華書店出版的有關「實踐論」的小册于
(二) 毛澤東思想(陳伯薄)
(三) 中國共產黨的三十年(胡喬木)參看學習初級版連載：中國共產黨簡史，另有單行本。
(以上主要讀物三種)
(四) 中國社會各階級的分析
(五）改造我們的學習
(六) 毛主席在延安文藝座談會上講話
(七) 反對黨八股
(八) 反對自由主義
(以上參考證物五種)
(三) 業務之部
業務學習以敎什麼、學什麽、缺什麼、補什麼爲原則，故各科學習不舉書名，一般的敎育珂論、政策的學習、可誼下列各種:
(一) 愛國主義敎育手册(文敎廳編印）
(二) 中學暫行規程修正草案(此次教育會議印發)（三)敎育學(開洛夫)(四)學習和貫澈毛主席的敎育思想(錢俊瑞)(以上主要讀物四種)
(四) 人民敎育各期
(五) 川南艾敎各期
(以上參考讀物兩種)一第三種較深，不能讀的可不勉强。
(三)理論學習與業務學習必須結合
過去各校的理論學習少有注意聯系實際，雖說是改造思想，其實是爲學習而學習。沒有明確認識到政治、理論學習的最後目的是把工作做好，是在使敎師以積極革命的態度對待工作，以正確的立場觀點方法處理業務間題，所以過去的理論學習多少是一般化的敎條式的。這種學習方法必須廢止。
理論學習必須與業務學習相結合。學習理論時必須時時要聯系革命形勢，聯系敎育政策，敎育觀點，聯系敎師自己的政治經驗和思想情况、業務間題等。尤其需要以馬列主義的立埸觀點方法對舊敎材、舊敎法等進行嚴格批判，只有聯系實際才能逹到思想的改造與提高。另一方面，業務學習也應主動地和政治现論學習相結合，萬不可以業務多半是技術問題爲籍口而拒與理論崎系。在業務中遇到的一切問題，都要求提高到理論政治上來解决。這種從業務實際出發和政治理論密切聯系的方法，旣能透澈解决業務上的實際問題，又易引起興趣，同時亦卽提髙了教師的政治思想水平。
關於時間分配、理論學習不得少於業務學習的時間，在目前，理論學習時間應該適當增加。
(四)各科教學硏究組
(1)各科敎學硏究組的組織，沮長選任等辦法，照中學暫行規程辦理。其主要任務在團結同一學科敎師共同進行政治想論及時事學習；硏究改進敎學內容與敎學法，指導一切敎學活動。小組要審查幷通過敎學計劃，敎學觀摩辦法，各科檢查總結等。除了規定的會議之外，小組應爭取經常在一起談論業務，交流經驗，解决有限的開會時間不能解决的問題。
(2)敎學硏究小組對於課外輔導，應根據同學需要在各班領導組織各種補習小卒。(如數理補習小組，語文袖習小組等)使課程較差的同學藉以彌袖，拔術學校師範學校可組織業務硏究小組(如米丘林小組)，使他們發揮共創造性，鞏固其專業精神，以加深與掀大正課學習。
(3)敎學研究小組還應輔導學生的課外活勸，使學生在自願的原則下組成各械硏究小組，(如語文或文藝硏究小組，歷史硏究小組)這樣可以使課外活動與課堂敎學榮密結合，可以成爲吸引或助長同學硏究各科學習興趣的機構，(如集體創辦壁報，舉行晚會，參觀古蹟名勝等)可以成爲敎師的有力的助手。(如反映同學對敎師敎課意見和存在疑間等)
(4)敎學硏究小組可以試行集體備課辦法。可利用每週星期日的晚上集會。毎人必須於會前準備充分，會上採取個人先談，大家幫助方式，各自根據擬好的敎學大綱，具體說明打算採取那些方法和問題啓發誘導學生思想，課文中有無疑難；對課文有何修改補充意見等。(五)領導與檢查
各校過去多數皆有全校性的學習委員會，下分政治、業務學習兩種小組。茲規定：政治小組卽予取消，業務小組改稱各科敎學硏究小組。爲了加强統一領導起見，學習委員會名稱仍可保留，以校長爲主任委員，各校敎育工會負責人爲副主任委員。定期開會(至多一月一次)負責佈置及檢查工作。
學校敎導主任應協助校長使檢查工作經常化、組織化、制度化。
檢查工作的方式應該靈活，但在一定時間之內(可以學月爲單位)必須進行有計劃、有重點、有組織的羣衆性的檢查。關於理論學習應以自學爲主，井可舉行座談、辯論、講演、測驗及調閱讀書筆記等；關於敎學效果可由敎導主任(校長也應抽出時間爲此)親自聽課，考察學生自習作息，抽看作業壁報，參加學生集體活動，和敎員學生談話聽取他們的意見，舉行對學生的測驗或抽考等。從這些實際調查硏究所得出發，逐步總結經驗，做到逐步提高。
(六)經驗介紹
「川南文敎」今後要以三分之一的篇幅來登載關於川南各中學敎師的敎學爲作，以便交流經驗。尤其希望有下列方面的文字：
(1)各校教學硏究小組活勸報導
(2)理論學習活動報導
(3)怎樣配合課堂敎學與課外活動
(4)各科敎學心得或經驗點滴（着重如何貫澈愛國主義敎育）
(5)政治敎學及活動經驗介紹
(6)敎材批評
