重庆图书馆

北京市第六區第一中心小學叢玉蘭
   當我們開始舉辦五年一貫制實驗班的時候，上級指示我們：要注意孩子們的全面發展，不但要使他們的知識達到一定的水平，在品德方面也要不斷的提高，使他們具有豐富的知識和優良的品質，成爲我們偉大祖國的建設者與保衛者。所以我們一開始就重視了品德敎育，尤其是愛國主義敎育。
   記得在開初的時候，我們對於有關品德敎育的材料，費了許多心思，有時坐在預備室裏老是想：從那兒找點愛國主義敎育的材料呢？同時這樣搜集來的材料，在進行敎育時總感到有些生硬，今天給孩子們講一段歷史上的故事，明天又給講一段志願軍的故事，雖然也有一些成續，但因爲沒有系統，弄得有些孩子們竟像聽一段一段的說書一樣，不能很好地和他們的感情結合在一起，收得應當收得的效果。
   經過一個很長的時期，我才體會到：進行品德敎育與進行常識敎育是不同的，常識敎育是一種知識敎育，而品德敎育則是一種思想敎育。我記起中央敎育部錢俊瑞副部長的話：人民敎師必須是馬列主義者。由此我才認識到，要向孩子們很好地進行品德敎育，搜集材料還是次要的問題，主要的問題是敎師必須努力學習馬克思列寜主義和毛澤東思想，提高自己的政治思想水平。
   我們偉大的祖國，在毛主席和中國共產黨的領導下，一天一天向着光輝燦爛的前程邁進，我們眼睛所看到的，耳朶所聽到的，許許多多的新鮮事物，都在敎育着孩子，敎育着每一個新中國人。如果我們有高度的政治思想水平，那麽，我們隨時隨地都可結合許多新鮮動人的事例，向孩子們進行愛國主義敎育，使孩子們熱愛祖國，樹立遠大的理想。
   現在我來談談我們兩年來在進行品德敎育的工作中摸索出來的一些不成熟的經驗：
   1.結合各科敎材進行品德敎育：各科敎材的本身是比較有系統的知識，有它一定的目的性。我們在備課時，結合敎材，根據班中的具體情况，作出比較充分的關於品德敎育的敎案。比如在一年一期的語文課中有“早上升國旗，人人都要敬禮”一課，我們在備課時，就準備了以戰門英雄插紅旗的故事，啓發孩子們敬愛國旗。然後又給孩子講述，我們出國的代表到達蘇聯等國家時，我們的朋友看到我國國旗是怎樣熱烈歡呼的，和我們的少年兒童隊代表出國在升旗時的情形，並結合講述的事例給他們一些圖片看。最後，我們便準備在第二天的早晨，讓孩子參加升旗禮。
   通過這一課進行了思想敎育，在孩子們第一次參加升旗時，隊伍排的又快又安靜，由他們嚴肅的小臉上可以看出他們是熱愛着我們的國旗，向國旗致着敬禮。
   通過課文的結構寫法，也可以進行思想敎育，例如二年一期的語文課本有一課“你太壤”，是寫一個狡詐的狼的詭計，被小孩們識破，小孩們團結起來，打跑了這隻狼的故事。我們講這課時，着重分析其中的一些句子，如：“小孩從門縫裏看一看”，書上提了兩次，是寫孩子們對敵人的警惕。“許多小孩拿着刀棍開門出來”是說孩子們團結起來了。“狼唱：他們一齊來眞厲害！眞厲害！”是脫團結的力量的偉大。這樣過通分析課文，孩子們就會體會到敵人的兇狠狡猾，我們應當時時刻刻提高警惕認識到團結的力量的偉大。
   2.通過各項中心活動進行品德敎育：每一個中心活動，我們都很好的訂出計劃，注意着應該給孩子們一些什麽敎育。在一年級時，我校舉行了一次獻鐵運勵，那是由南京少年兒童隊獻鐵的故事傳出後，孩子們自發地要求舉行的。我們根據孩子的要求加以領導，在拾廢鐵時就結合培養孩子們互助團結的精神，因爲有時他們出去的遠一些，拾到了鐵一個人運不回來，於是便大家一起去，有的還借來小車，輪流着把廢鐵拉回來。在“五一”那天的獻鐵大會上，孩子們寫了信給毛主席，向毛主席致敬，並派代表把信投送去，下午五時，便收到了中央的回信。孩子們收到回信是多麽的高興啊，他們感到毛主席是如何愛他們，如何重視他們的勞動和愛國熱情。
   3.過通各項新鮮事例進行品德敎育：我們祖國天天都有許許多多動人的人物和事件產生出來，我們要隨時注意抓住這些事例，向孩子們進行敎育，激發孩子們的愛國主義思想，培養孩子們的高尙品質。當軍事幹校招生，大批青年學生投考，爭取批准的時候，因爲孩子們的年齡還小，對於這一偉大的事件，在感情上還體會不到，於是我們便邀請了校友駱桭慧同學給孩子們作報吿。駱同學是少年兒童隊員，被批准參加軍事幹校。她把她過去受的苦和今天的光榮，以及她們學校裹在這一偉大的連動中的火熟情况，介紹給孩子們聽了後，對孩子們起了很大的敎育作用。孩子們都表示要向駱大姐學習，表示現在要把學習搞好，把身體𨩷鍊好，將來參加建設祖國、保衛祖國的工作。
   這就是說，敎師必須隨時注意抓住各項新鮮事例，用眞人眞事來敎育孩子。
   4.隨時隨地結合孩子們的生活與思想情况進行品德敎育：有時你可由孩子們的作業裹看出孩子們的發展，比如有一個孩子的作業做得不整齊，用本子也很費，經過敎育，他的功課做的整齊了，我便馬上表揚他，說他這是不浪費的表現，是進步的表現，是愛工人叔叔的表現，這樣一來，他的成績就能鞏固起來。在作業中如發現孩子的思想有問題時，馬上就應提出加以批判，如我們有一個學生，他在用“扮”字造句時，說：“我媽媽天天打扮得像鬼一樣”。這是對媽媽不禮貌的表現。所以這句句子雖然沒有造錯但句子中的意思不好，要向孩子解釋明白，使他知道對父母應當敬愛。並要求他另造一句。
   對於孩子們的優點，那怕是很小的優點，都要提出來表揚，一方面鼓勵孩子的進取心，一方面以此敎育其他的孩子。而對於孩子們的缺點則更要注意。我們遇到孩子犯有錯誤時，並不遽然責備孩子，而是給他講述明白，指出他的錯誤，吿訴他怎樣改正和以後應該怎樣做。只要敎師肯耐心地帮助他們，他們是什麼事都不會隱瞞，並自覺地要求自己改正的。
   5.敎師要以自己的行動向孩子們進行品德敎育：孩子的感覺最敏銳，他們不但用耳朶聽我們的話，同時他們兩隻明亮的眼睛，時時都在注意着我們的行動。敎師的一言一行都是他們學習的對𧰼。假如我們和孩子們說：“服裝要整濟！”而我們自己却常常披着衣服走來走去，這樣是敎不好孩子的。一個敎師要敎好孩子，使孩子們都具有高尙的品質，將來能爲新民主主義社會全面發展的成員，對自己的一切，一定要時時刻刻注意，要使自己的一言一行之微，都成爲孩子們的示範。
   同時，根據我們的經驗，敎師如有錯誤，一定預大胆的承認錯誤。敎師不掩飾自己的錯誤，敢於大胆向學生承認錯誤，不僅能在學生中起敎育作用，敎師的威信也能提高。
   這僅是我們的一點體會。我們還要繼續努力學習。最後我還要說一句：一個教師要很好地向孩子們進行品德敎育，一定要不斷地提高自己的政治水平，一定要自己在品德方面成爲孩子的模範，這是一個很重要的條件。